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现代电化教育环境下的口译教学

时间:2018-12-03 来源:中国校外教育 作者:白彦云 本文字数:2037字

  摘要:随着现代信息技术在教育教学领域中的应用, 对口译课程教学模式的转变和教学效率的提升带来了契机。在口译教学中, 要合理运用现代电化教育手段, 构建起真实的教学情境, 活跃课堂教学氛围, 为提高学生学习效果提供有力技术支撑。以现代电化教育环境为背景, 对口译教学的实施策略进行探讨。

  关键词:电化教育; 口译教学; 信息化技术;
 

电化教育
 

  一、营造口译交际环境

  作为一种比较特殊的语言传播行为, 口译与一般的翻译活动有着本质上的差别, 创造性是其最为突出的特点。鉴于口译的这种特殊性, 它的教学与训练除了要有专业的指导教师之外, 还必须借助各种先进的辅助技术和工具, 只有这样才能达到预期中的教学效果。为此, 在进行口译教学时, 可以运用音视频和多媒体等技术手段, 为学生营造出一个逼真的口译环境, 这样能有效激发学生的学习兴趣, 从而使他们积极主动地参与到口译教学活动当中。如, 可对商务谈判口译的工作流程与内容进行模拟, 利用多媒体、网络、录音等技术, 满足学生训练过程中所需的各种功能, 如口译、翻译、语言学习等等, 由此可以使学生的外语技能获得全面的锻炼与提升。

  二、活跃课堂教学氛围

  相关调查结果显示, 很大一部分学生认为在口译课上需要有相关的技术工具, 如音视频设备、实训软件, 等等, 由此不难看出, 传统的教学方法已经无法引起学生对口译的学习兴趣, 尤其是随着现代教育技术的不断更新和完善, 各种数字化资源在口译教学中的运用越来越广泛, 其不但丰富了教学内容, 而且还使课堂氛围变得更加活跃, 学生在这种环境中进行口译实训, 可以大幅度提升学习效率。如同声传译训练室可以为口译学习提供丰富的教学资源, 其中主要包括视频、录像等, 这样能够使学习内容变得更加丰富, 同时学生也可根据自己的个人需要, 在线下选择喜欢的内容进行口译模拟训练。网络在线教室中有着大量的资源, 并且这些资源的更细速度较快, 学生可以选择线上与线下相结合的方式, 由此能够将学习时间的安排更加合理。自主学习实训软件可为学生提供一个良好的口译训练平台, 在激发学生学习兴趣的同时, 还能使教学氛围更加活跃。

  三、强化语流语感训练

  教师可以在口译教学过程中, 借助现代教育技术工具, 强化学生的语流和语感训练, 由此可使口译的教学质量获得大幅度提升。例如, 影子训练, 该环节在传统教学中, 教师一般都是通过自己朗读或是磁带朗读来完成整个训练过程, 这种教学方式的质量和效果很难得到有效保证。而在现代电化教育环境下, 教师可利用移动终端设备将音频材料上传至网络平台当中, 让学生用手机听音频, 训练语流语感, 并借助手机自带的录音功能进行录音, 然后再上传到网络平台, 教师便可对此进行评价, 由此不但能够大幅度提升教学效率和质量, 而且还能进一步提升学生的口译水平。

  四、丰富跨文化知识讲授

  口译教学要重视跨文化知识的讲授, 在教学过程中, 教师可利用现代电化教育手段, 丰富跨文化知识的教育资源, 通过多媒体课件向学生展示各国在历史、经济、文化、地理、风俗等方面的差异, 给予学生视听感受, 深化对跨文化领域的认知。教师可在口译课堂上播放《空中英语教室》《走遍美国》等教学软件, 营造跨文化教学氛围, 让学生融入在情境中用合适得体的语言进行交流, 培养语感。在现代电化教育环境下, 学生不仅能够加深对各国社会文化的认知, 而且还能够锻炼学生的思维能力、口头表达能力和敏锐视听能力, 培养学生良好的跨文化交际意识。

  五、建设口译教学资源库

  在信息时代到来的今天, 各种信息技术快速发展, 大量新型的口译模式随之涌现, 由此推进了口译教学各个环节的变革, 很多辅助工具都也随之被广泛应用于口译教学当中。信息技术的发展为口译教学提供了诸多资源, 利用这些资源, 可以建设相关的教学资源库, 由此能够提升现代电化教育环境下的口译教学效率和质量。在实际教学中, 教师可在技术人员的协助下, 将采集到的音像资源进行整理、编辑, 使之形成口译教学素材, 这不但可以使口译教学内容变得更加丰富, 而且还能进一步提高学生的学习兴趣, 由此可见, 音像资源在口译教学中具有重要的作用, 所以有必要加快相关资源库的建设进程, 通过对现代教育技术的运用, 对口译教学资源进行开发利用, 将与口译教学有关的课件、录像、音视频等多媒体素材制作成网页形式, 为学生的线上和线下学习提供方便。

  六、结论

  总而言之, 现代电化教育给口译教学带来了巨大变革, 不仅丰富了口译教学手段, 为口译教学提供丰富的教学资源, 而且能够营造真实的口译交际环境, 活跃课堂教学氛围, 强化语流语感训练。此外, 口译教学利用现代电化教育技术, 还可以将口译教学由课堂内延伸到课堂外, 为学生开展自主学习提供资源平台, 从而全面提升口译教学效率。

  参考文献
  [1]刘振, 何明霞。国内计算机辅助口译教学研究的现状与思考[J].外语电化教学, 2014, (05) :65-66.
  [2]邓军涛, 许明武。信息技术环境下的口译教学——国际经验与本土探索[J].现代教育技术, 2013, (01) :27-28.

    论文来源参考:白彦云.现代电化教育环境下的口译教学[J].中国校外教育,2017(11):19.
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