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学习与思考相结合的原因及意义

时间:2020-06-30 来源:科技风 本文字数:2234字
作者:王明月,左薇娜,郭晓蓓 单位:安康学院马克思主义学院

  摘    要: “学思结合”思想源于孔子,其不仅仅适用于教育层面,而且在处理人与人的关系,人与社会的关系时都可为我们提供方法论的指导。现代社会中,“学”与“思”相辅相成,共同促进了创新意识的形成和发展。面对竞争,只有保持对真知的热忱学习和积极进行独立思考的能力,才能更好地促进自我发展和社会进步。

  关键词: 学思结合; 内涵意义; 人际关系;

  作为传统社会优秀的教育家和思想家,孔子有一个鲜明的特点就是非常重视学、思、行及其之间的辩证关系。所谓“三人行必有我师焉”,强调取人所长丰富自己,这是学;“择其善者而从之,其不善者而改之”,思考在借鉴他人直接经验和间接经验时的取舍,这是思。又有“学而不思则罔,思而不学则殆”进一步论述了学思结合的重要性,二者缺一不可。

  一、“学思结合”的内涵

  首先是“学”。苏格拉底说:“我比别人知道的多,不过是我知道自己无知”,这句话点明了学习的重要性和必要性。在学习过程中,学习者就像是一个小圆圈,圈内是已知的,圈外是不知道的,随着知识的积累圆圈开始扩大,便会看见了更多的圈,越会觉得自己的无知。所谓“多闻多见”、“博学于文”,孔子首先就提出了以“学”为手段来提高自己的认知水平,他主张“学而不厌”,“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”,更是身体力行一生都在学习。蔡元培先生说:“知识之启发也,必由修学”、“人而无知识,则不能有为”,可见学习乃第一要义与一切可能的前提条件。

  其次是“思”。在人生行为中,只承认好恶,缺乏思考,则一切只停留在各个生命的主观状态中。曾子的“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”,曾子在此处表明了在处理自己与上司、朋友、学生的关系时,要善于思考和反省。从《论语》看,孔子是很重视思的,他也将思考列为评判君子的标准,如:“君子有九思”,在处理自己的行为和他人关系时,也离不开“思”,如:“言思忠,事思敬”。

  最后是“学”与“思”的辩证关系。学习是求知的源头,是进行思考的基础,思考是学习的进一步深化。“青出于蓝而胜于蓝”是指学生在学习时,如能加以深刻的思考,就能够超越老师;同时也进一步阐述:学生与老师的关系总是相互学习和借鉴,学习是学生将老师的知识整理和总结,思考则是学生把老师的知识转化为自己所拥有的,老师在这一过程中,通过学生对知识的理解便再一次对自己所掌握的知识进行深入的理解和更新,如此良性循环。孔子所说:“终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也”,这是离开了经验的思,这种方式不断向前推进便会陷入形而上学的领域,所以孔子断定这种“思”是无益的。思考所运用的是储存在大脑中的内容,把它们进行归纳、分析、推理,思考的内容从哪里来?直接来源是个人的经历和见闻,间接来源便是读书学习。从牛顿发现万有引力,哥白尼提出发现日心说,再到后来人类第一次登顶月球,直至21世纪的“四大发明”,每次重大突破其实都是人类在自我认知上的一次次思考的飞跃,从而指导行为,付诸于实践,可见,孔子的学思行之间的辩证关系在一次次历史事件中凸显出了其存在的必要性和价值。
 

学习与思考相结合的原因及意义
 

  二、“学思结合”的原因

  首先,学思结合为人们学习文化知识提供了方法论的指导。学与思缺一不可,西塞罗说:“学习知识要善于思考,思考,再思考。”若单方面的只学习,只会使人循规蹈矩固步自封。单方面的只思考又会陷入苏格拉底“精神助产术”的尴尬弊端,空乏且不明其理,因此思考并不是空想。

  其次,其中的思辨价值促进了创新的发展,进而促进了社会的和谐。华罗庚先生说:“独立思考能力是科学研究和发明创造的一项必备才能,在历史上任何一个较重要的科学上的发明创造,都是和创造发明者的独立深入地看待问题的方法分不开的。”所谓思睿观通,便是此理。

  最后,思考属于意识范畴,具有主观能动性,指导人们去认识和改造世界,思想的进步往往与人类的进步相联系。从犹太教的启蒙到基督教的建立,从前秦诸子百家到独尊儒术,再到亚历山大每征服一个王朝都要在其处宣扬自己的思想,观古今中外思想浪潮与事件,在每一个关键的历史节点都是善于思考的哲人们用思想指导着人们的行为,而带来的人类文明的整合。

  三、“学思结合”的价值

  当今,科技进步了,学习的途径也变多了,但静下心来学习和思考的时间却仿佛变少了。孔子说:“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,疑思问,忿思难,见得思义。”又说,“文质彬彬,然后君子”,这两句共同说明了学习文化知识和思考并重的重要性。孔子主张以学思为手段,以行为作目的的学说,是由主观所转出的客观。因此《中庸》上说:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,“笃行”是前四项的归结。一个人的行为习惯反映了一个人的思想格局,思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运,可见,此思之影响使个体有了理性的趋向,指导着个体的发展,现下,网络时代崛起,公民言论自由权得到了充分的发挥,但不乏一些“键盘侠”、“段子手”往往在知其然,不知其所以然的情况下大放厥词,评论事物时缺乏深入的思考和探究,仅仅停留在所了解的事情的表面。这都是“学”、“思”脱节带来的不良后果。

  四、小结

  “学”与“思”相辅相成,共同促进了创新意识的形成和发展。随着人类历史车轮的滚滚向前,思想的高度越来越影响社会的发展方向,创新已然成为引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。因此,只有保持对真知的热忱学习和积极进行独立思考的能力,才能更好地促进自我发展和社会进步。

  参考文献

  [1]孟亭含.“学而不思则罔,思而不学则殆”的现实意义[J].语文建设,2017(29):53-54.
  [2]周晓波,孙亮.孔子的学思结合教学思想评析[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2015,17(02):115-117.
  [3]冯友兰.中国哲学史[M].商务印书馆,2011.

  原文出处:王明月,左薇娜,郭晓蓓.“学思结合”的内涵、原因及价值[J].科技风,2020(17):85.
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