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探讨高等经济教育的内容与发展措施

时间:2018-06-28 来源:中国国际财经(中英文), 作者:唐滔 本文字数:2115字
  摘要:随着科技水平不断的提升, 科技所创造的社会价值越来越受到关注与重视, 而推动科技水平快速发展的高等教育结构的形成与优化也同时得到了认可, 本文就结合实际情况对高等教育经济效益的特征及影响因素进行简析。
  
  关键词:高等教育; 经济效益; 资源优势;

教育
  
  引言
  
  有些人认为目前已经步入了科技时代, 而有些人则认为目前是知识时代, 其实在笔者看来, 这两种观点都没有错, 之所以形成偏差, 是其对社会的发展都存在着片面的认识, 忽视了科技与知识的架构基础---高等教育的作用与价值。
  
  一、高等教育经济效益的内容与意义
  
  高等教育的经济效益是教育经济学中一个重要的研究课题与方向, 无论是教育经济的特征还是分类, 其核心都是指的透过有效的教育过程从而培养出具备社会人力资源市场需要的高素质人才, 特别是在社会主义市场经济体系不断完善和发展的过程中, 他们在祖国的各项建设上起到了中流砥柱的作用, 在不断地推进社会发展节奏的同时, 也在相应的提升国民收入的增加额。而这部分收益在理论上来说还不完全算是高等教育实际收益, 需要扣除掉之前的基础教育成本和高等教育培训成本, 这样才能够符合高等教育经济效益的价值范畴。
  
  高等教育经济效益的产生, 一般情况下是基于教育对社会发展和经济增长的贡献与促进作用下形成的, 其间非但不会有太明确的指向性, 而且还容易产生较长的时间差, 因此在有效评估高等教育经济效益价值的过程中, 不能单纯的看短期的物质收益, 要从人的知识与能力增长的角度上去评估周期性时间段内人的能力与知识的增长幅度, 需要极为清楚的认识到, 只有能力和知识的增长能够有效促进物质生产过程的能力之后, 才真正是体现出高等教育经济效益的意义之所在。
  
  二、高等教育经济效益的特征
  
  社会学家和经济学家对于经济效益的理解存在着明显地差别这或许比较容易理解, 但是当教育学家提出高等教育经济理论的时候, 或许很难有人能够真正、全面、系统的解读其特征。
  
  日本早稻田大学社会能力与经济研究所副研究员龟山庆吾先生在接受媒体访问的时候曾经表示“或许机械的一个月的生产量, 人工需要一年才能达到, 但是只需要对工人进行3-5年的技能培训, 其就又会让机械的生产能力提升到一个全新档次。”这就充分地说明了, 最大化创造经济效益的不确定因素仍然是人, 人将信息转化为动力的同时, 其动力所产生的能效中就已经明确地包含了经济效益价值的存在。自从我国高校完成扩招之后, 每年有将近千万的莘莘学子能够在高校环境中接受教育, 而我国的985和211学校中, 2016年的招生人数就已经突破18万, 2018年的招生计划预估在20万左右。这也就说明了, 在高校环境中, 学生可以根据自身的能力来选择不同的教育环境来接受高等教育, 或许在这个过程中二者对于社会的贡献与产出会有一定的差别, 但是其创造的经济效益, 尤其是物质财富与精神财富的结合体, 会直接让这些学生终生受益。
  
  三、影响高等教育经济效益的因素
  
  尽管从目前的形势上来看, 高等教育的各项改革正在如火如荼的开展, 但是其中所暴露出来的影响高等教育经济效益的因素其实也比较明显。
  
  高校专业设置的失衡已经成为影响高等教育经济效益的最大阻力。在社会主义市场经济不断发展的过程中, 其转型也是一种必然选择, 因此人力资源市场上对相关专业人员的基本技术与技能要求也会随着人力资源市场的变化进行调整。而就目前的情况来看, 非医学类的高校学生完成高校阶段的学习最短都需要三年的时间, 而在这三年中, 社会人力资源市场结构又发生了全新的变化。以至于高校按照之前完成的专业设定进行的人才培养, 在结束之后市场根本不予接受, 而高校按照新的人力资源矛盾再重新规划专业设置之后, 其实仍然存在着被社会淘汰的风险。如此周而复始之后, 不仅高等教育经济效益根本无法有效体现, 而且还的的确确影响了高校学生的职场以及人生规划。2003年前后的财务专业人才过剩和2015年的计算机与电子商务专业学生就业难就充分说明了一问题。
  
  四、优化高等教育经济效益的措施
  
  时代在发展, 社会在进步, 在社会环境不断调整的过程中, 教育以及教育经济模式的完善已经不再是一个简单的教育资源分配问题, 更多的成为涉及到了人才、资源和社会有效融合的综合性社会课题。解决好高等教育经济效益的优化, 不仅对于高等教育经济效益提升有帮助, 而且还能够进一步提高人力资源市场的组织架构和运行能效。
  
  将社会资源引入到高等教育经济模式中, 是目前缓解高校专业设置的合理方式。社会层面上, 尤其是用人单位对人才的缺失是一种刚性需求, 高等教育步骤与方法是一种渐进式的人才培养模式。前者具备投入能力, 追求的是产出效果, 后者具备人力资源优势, 追求的是社会综合效应, 二者融合在同一个平台上不仅能够实现优势互补, 而且还能够让学生在最短的时间内适应职场环境, 结合自身能力最快的做好未来职场规划。而在这种“多赢”的局面下所创造出来的经济效益不仅是直接的, 更是推动高等教育经济效益产出良性循环的重要源动力。
  
  参考文献
  [1]阎升光。高等教育经济效益的影响因素分析与对策研究[J].中国证券期货, 2012, (07) .
  [2]刘淑春, 雷小生。对社会经济与高等教育关系的追问[J].湖南科技大学学报 (社会科学版) , 2011, (04) .
    唐滔.高等教育经济效益的特征及影响因素分析[J].中国国际财经(中英文),2018(09):182.
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