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浅谈微课在高校计算机教学中的作用

时间:2018-09-06 来源:电脑知识与技术 作者:邓春华 本文字数:2282字

  摘要:在互联网时代中, 信息化技术得到了不断发展和应用, 使人们生活和工作出现了极大变化。微课的出现, 可实现高校计算机教学的个性化发展, 将教学效率有效提升。该文根据以往工作经验, 对微课在高校计算机教学中的实际应用进行总结, 并从微课在计算机教学中存在的问题、微课对计算机教学的具体意义等三方面, 论述了微课在高校计算机教学中的应用效果以及意义。

  关键词:微课; 高校计算机教学; 应用效果;

计算机教学论文

  截止到目前, 高校计算机教学依然存在很多问题, 传统计算机教学模式依然存在。在计算机学习领域中, 知识更新换代的速度很快, 如果教师不注重自身教学模式的创新, 会对大学生未来发展产生抑制作用。因此, 对新的教学方式进行探究, 利用微课形式对计算机教学进行创新, 是高校在开展计算机教学改革的重要手段之一。

  1 微课在高校计算机教育中的实际应用

  微课的应用十分广泛, 它可以作用于计算机教学的整个过程中, 通过微课教学, 教师的教学内容可实现对计算机知识的全面覆盖, 与此同时, 微课形式让整个课堂变得简洁生动, 实现学生学习兴趣的有效提升。

  1.1 教师利用微课进行自我介绍

  教师在开展计算机教学之前, 都需要进行自我介绍, 利用自我介绍可增加学生对教师的了解。而利用微课来完成自我介绍环节, 可以让自我介绍内容变得更为清晰简洁, 增加学生对教师的记忆力, 拉近教师与学生之间的距离, 这对于后续教学工作的开展可以起到巨大的帮助作用。教师通过微课, 但给学生留下良好印象的同时, 也能进一步提升学生的学习热情。因此, 教师在微课使用过程中, 可加入自我介绍等相关内容, 保证后续工作的顺利开展[1]。

  1.2 教师利用微课进行知识点讲解和巩固

  在高校计算机课堂上, 很多教师都会选择利用课件来开展教学活动, 在其中还会添加一些视频、影视资料等, 帮助学生理解和消化所学知识。通过上述教学手段的实施, 可以增加课堂教学的教学形式和内容, 提升学生对计算机学习的兴趣, 最终实现计算机教育效果的有效提升。但在实际工作中, 教师必须要明白, 学生对视频教学会产生更多的好奇心。因此, 教师可以在课堂上尝试使用微课进行教学, 如果学生可以接受, 那么微课教学便可以更为高校计算机教学的常态化, 尤其是在重点知识的讲解和巩固过程中, 微课教学最为实用, 可以增加学生对知识的掌握能力。在微课教学中, 教师首先要具备一定的新媒体素养, 能够利用各种新型式技术对课程信息进行收集和整理, 并将信息技术作用于课堂教学中, 帮助教师完成一系列课堂教学环节。另外, 教师还要提升自身对微课的认识, 加强教学视频的录制环节, 只有这样, 才能将微课教学效果发挥到极致。

  2 微课在高校计算机教学中的应用效果以及意义

  2.1 微课在计算机教学中存在的问题

  微课在高校计算机教学应用中, 既能提升教师的教学效率, 同时也存在很多问题:首先, 微课教学对学生的自主学习能力要求很高, 属于一种自觉学习过程, 如果学生在学习过程中没有良好自主性, 将会降低微课教学效果。其次, 微课教学资源十分有限, 计算机知识更新很快, 每个专业的学生对计算机知识的需求也存在不同, 不同层次的学生对计算机知识的选择也会不同。因此, 微课教学资源需要将不同学生情况进行综合, 以此来制定出更多的教学资源。但截止到目前, 微课视频教学资源依然不能满足所有学生在学习当中的需求。再次, 微课授课模式以点状知识讲解为主, 如果学生在计算机学习上对很多知识都不理解, 就很难跟着微课教学内容去理解和掌握知识, 同时也很难形成一个完整的计算机知识体系。长此以往, 大学生将会失去对计算机的学习兴趣。

  2.2 提升微课应用效果的方式

  通过上文分析可以了解到, 微课在高校计算机教学中依然存在很多局限性。因此, 教师如果想要提升微课教学效率, 需要作出以下努力。首先, 教师要对每一位同学的兴趣爱好和个人特点进行总结, 将微课教学内容与每个学生连接在一起, 促进他们的个性发展。教师要利用业余时间对不同层次的学生展开调查活动, 针对不同学生对知识的不同需求, 制作出与之相对应的微课教学视频, 以此来提升学生计算机的学习能力。其次, 微课教学不能独立成为一种教学模式, 需要与其他教学模式相结合才能发挥出功效。因此, 教师不能单一的使用微课教学手段来开展高校计算机教学, 教师应将微课教学中存在的不足之处全部总结出来, 寻求与其他教学相结合的方式, 对微课中存在的不足进行弥补。最后, 教师应利用微课将考核机制完善。微课教学需要学生具备较强的自主学习能力, 最终需要利用考核来检验学生的自主学习效果。而传统考核模式具有很强的局限性, 高校计算机教学强调学生动手实践能力的培养。因此, 教师可以利用微课对学生进行合理考核, 通过这种方式将学生自主学习能力提升上去, 最终实现微课教学效果的提升[3]。

  3 总结

  综上所述, 在高校计算机教学中应用微课, 有效解决了传统教学模式中存在的很多问题, 使得教学整体效果和质量得到完美提升。与此同时, 微课的加入, 为高校计算机教学提供了新的教学形式, 激起了学生学习的好奇心, 同时拉近了教师与学生之间的距离。微课教学的合理使用, 为计算机教学工作提供了良好方向, 同时为计算机教育工作发展提供了保障。

  参考文献
  [1]缪巧玲, 马燕, 范文翔, 陈丽彬.微课的开发模式构建与应用——以C语言程序设计为例[J].数字教育, 2017, 3 (2) .
  [2]段宁贵, 陶福章, 黄健伟.微课在民族院校计算机类课程中的应用探索——以《办公自动化》为例[J].软件导刊 (教育技术) , 2017, 16 (2) .
  [3]王兆华.基于翻转课堂的高职“综合布线”课程微课教学改革与实践[J].职教论坛, 2017 (2) .
  [4]李菁.基于微课的翻转课堂模式在高职实践课中的研究与应用——以网页设计课为例[J].电脑知识与技术, 2016, 12 (22) .

    论文来源参考:邓春华.微课在高校计算机教学中的应用效果评价[J].电脑知识与技术,2018,14(06):82-83.
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