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以实践为导向的高职计算机教改创新

时间:2015-01-23 来源:未知 作者:学术堂 本文字数:2290字
论文摘要

  随着科技的发展,社会对计算机人才的需求量不断加大。但高职院校培养的计算机学生在毕业后却不能找到满意的工作。这种状况产生的原因主要是高职计算机教学理论性强,实践性不足,学生的计算机实际应用的能力未能得到有效培养,这制约了高职院校的发展,也制约了学生的成功就业。新形势下,我们要能以实践为导向进行高职计算机教学改革创新,通过改革,促进高职教育的有效发展,为社会培养更多优秀的计算机应用人才。

  一、高职院校计算机教学中存在的问题分析

  虽然,现在高职院校的计算机教学与之前相比已经获得了很大的发展,计算机专业学生数量不断加大,老师的教学水平也获得有效的提升。但在高职计算机教学中,依然存在一些问题,制约教学的发展,制约学生计算机素养的提升。高职计算机教学存在的问题,具体表现在以下几方面:第一,对实践教学不够重视。虽然,现在高职的计算机教师都能认识到计算机实践教学的重要性,在在具体的教学过程中,还是把大量的时间用于理论讲解方面,实践教学课时安排依然低于理论教学,并且实践教学方式单一,内容设置不太适合高职学生,学生很难在实践学习过程中,真正提高自己的实践应用计算机的能力。第二,教学内容与社会发展脱节。现在的计算机教学内容更新速度较慢,但计算机发展的速度却极快,我国许多高职院校的计算机教学内容都难以与社会发展有效联系起来,一些教学内容甚至是过时的,严重影响学生学习计算机积极性的发展,这也是制约计算机教学发展的重要因素。第三,高职院校计算机教学目标设置不合理。许多高职院校在计算机教学目标的制定中,没有严格分析高职院校的办学特点,目标设置没有与学生的职业发展结合起来,计算机课程的考核方式也只是以考试成绩为主,考试通过率,学生的计算机学习就算成功了。这种教学目标是不合理的,学生在学习过程的中,虽然掌握了一定的计算机基础知识,但,这些知识与他们需要掌握的专业技能相差很远,计算机考试通过了,并不等于学生的计算机学习就合格了,这种不合理的目标设置,也不利于学生以后更好地就业。

  二、以实践性为导向的高职计算机教学改革策略

  针对高职计算机教学中存在的问题,计算机教学必须以实践性为导向进行教学改革,突出实践教学,以改革促进发展,不断进行教学改革创新,促进学生为了更好就业,更好创业。

  (一) 针对学生的专业发展,选择计算机教学内容

  目前,我国高职院校的计算机教学课程体系较为单一,并且采用统一的教学内容,教学方式。不管学生喜不喜欢,不管学生有用没有,学生都需要完成规定的课程内容学习。这种单一的教学严重制约学生计算机学习积极性的发展,制约了计算机教学的有效发展。作为高职院校的计算机教学要成功改革,就需要能够针对学生的专业特点,根据学生的专业需要,选择教学内容,如果学生不需要,如果学生在未来工作中用不上的计算机教学课程内容,就不需要开设,不需要强行要求学生学习。课程内容选择要考虑学生的专业需要,联系学生的专业实际,这样,才能促进学生计算机学习兴趣的提升,促进计算机教学效果的生成。

  (二) 因材施教,实施分层教学

  在高职计算机教育中,教师要对学生的计算机程度进行分析,把学生分成两个等级,基础等级和优秀等级。基础等级的学生的计算机素养不高,在对这部分学生开展教学的时候,需要减低教学难度,减少教学内容,在计算机实践教学中,也需要设置难度较小的实践任务,使基础等级的学生能够有效学习计算机知识,进行简单的地计算机操作。而对于优秀等级等的学生,可以适当增加教学难度,增大他们学习的任务量,设置难度计算机操作任务,通过教学,使这部分学生能够在原有的基础上获得更大的提升。要通过分层教学的方式,对学生进行因材施教,这样,不仅可以有效提高教学质量,能够促使不同程度的学生掌握需要掌握的计算机操作技能,同时,对于树立学生的计算机学习自信,对于促使学生在原有的层次上获得更好的发展,提高学生的计算机应用能力具有积极的作用。

  (三) 以就业为导向,重视实践教学

  在高职计算机教学中,教师要能够以学生的促进学生更好就业为导向,选择教学内容。要重视实践教学,注意实践教学方式方法的选择,力图通过实践教学环节,培养学生的职业能力,促进学生计算机应用水平的提高。要实现这种突破,在计算机教学过程中,教师就要重视案例教学方法的应用。比如,在教学网络内容时,教师可以把一个公司的网络案例引入课堂,引导学生对案例进行细致的分析,在学生分析案例的过程中,提高学生对计算机知识的理解,提高学生的计算机应用能力。教师可以把网站的起始与搭建过程的内容进行详细的讲解,并为学生布置难度适中的教学任务,这对于提高学生的学习兴趣,培养学生的计算机应用能力具有积极的作用。作为学校,也要与企业加强合作,通过订单式人才培养的方式,为学生提供有效地进行实习的机会。学校也可以鼓励教师和学生利用自己的掌握的计算机专业知识,专业技术能进行创业活动,使学生在创业的过程中,不断发现自己的不足,不断完善的自己的计算机知识,提高自己的计算机应用水平,这对于提高学生综合素养具有积极的意义。

  总之,在高职计算机教学中,还存在一些问题,影响计算机教学的发展,影响学生的计算机应用水平的提升。要解决这个问题,就需要以实践性为导向进行计算机教学改革创新,教学要能够做到因材施教,针对学生的需要,选择合适的教学内容。要重视实践教学环节,通过实践教学不断提高学生的计算机应用水平,促进学生综合素养的提升,这样的计算机教学才是成功的。

  [参考文献]

  [1] 刘友林.高职院校计算机教学的几点思考[J].科技资讯,2012.

  [2] 徐雯.民办高职院校计算机专业教学改革初探[J].科技创新导报,2012.

    论文来源参考:
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