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我国大学生创业的发展现状、存在问题及原因分析

时间:2019-01-15 来源:未知 作者:梦露 本文字数:4919字

  第3章 我国大学生创业的发展现状、存在问题及原因分析

  3.1 大学生创业现状。

  3.1.1 大学生创业背景。

 

我国大学生创业的发展现状、存在问题及原因分析
 

  自 1999 年全国第三次教育工作会议确定了我国高等教育“精英化”向“大众化”转变以来,越来越多的高中生能够进入各大高校接受更高的教育。随着各大高校扩招,也出现了各种各样的问题。1999 年,我国高校扩招以后,高校毕业生成了一个庞大的群体。2016 年全国大学生毕业人数 765 万人,2017 年达到 795 万人,2018 年的毕业生欲将达到 820 万人(图 3.1)。高校毕业生数量不断突破历史记录,使得高校毕业生不得不感到“就业季没有最难,只有更难”。毫无疑问,当代大学生正面临着前所未有的就业难题,这就使得“转变就业观念”、“大众创业,万众创新”、“以创新创业带动社会经济发展”等观念转变成为了大学生解决就业难题的重要突破口。

 

  在国家对创业的大力支持,以及如今严峻的就业形势下,学生渴望能够证明自己、实现自我人生价值。大学成为创新中心群体以后,那么大学校园就有必要为有创业需求的大学生提供物质和精神层面的帮助。一方面来讲,作为社会中最具潜力的创新群体,如果能够在大学校园中为大学生提供良好的创新活动历练机会,熏陶大学生的创业思维,就能够提高大学生的创业创新能力,为大学生今后的创新活动提供帮助。大学生在毕业后面临的第一件事就是就业,对那些已经具有创新精神和创新创业资源的学生来说,最有效的创业方式就是将学校的创新成果转化为自己的创业资源。

  在目前具有如此大的挑战的就业形势之下,大学生就业将承受着巨大的压力,传统的就业模式和就业方法也将面临着新的的挑战,而进行自主创业则成为重要的突破口,也是经济发展趋势,这就使得大学生创业的重要性逐渐显露出来。

  3.1.2 大学生创业近况。

  2017 年底,在公布的 2016 届毕业生就业质量统计报告中显示,目前毕业生已经初具创业规模,我国教育部直属的 75 所高校毕业生的就业选择各不相同,部分学生选择了自主创业,也有部分学生选择灵活就业。从该就业质量统计报告中的内容来看,和中国科协《“大众创新,万众创业”政策措施落实情况第三方评估》(以下简称双创评估报告)得到的数据不尽相同,从后者的相关数据来看,67.1%的学生认为在学校中有着浓厚的创业氛围,74.3%的学生认为目前身边已经有同学或朋友开始创业活动。

 

  (1)双创评估报告中一组关于在校大学生创业动机的数据显示,大学生创业为了实现个人理想的占 71%,为了丰富人生阅历的占 50.8%,因为就业不理想而选择创业的占 32.5%,受到周围环境影响而选择创业的占 28.5%,剩余 25.5%的学生是出于就业压力才选择创业。如图 3.2 所示的数据来看,社会人士创业经商和大学生创业经商之间本身存在较大的差异性,其最大的差异就在于创业动机的非生存化。大学生创业最主要的目的是为了实现大学生的人生理想,尽管也有部分大学生是出于谋生或解决就业问题才选择创业,但这并不是大学生创业的主要原因。整个社会动能的转变就是一个小小动机的转变折射而产生的。

  (2)通过大学生创业实际情况可以看出,资金的缺乏,管理人才的缺乏以及市场面的缺乏是目前大学生创业过程中面临的主要问题。如图 3.3 中的数据来看,大学生创业过程面临的主要困难是资金问题,其中 70%的学生都认为由于缺乏资金而无法创业;除此以外,大学生认为管理营销能力、技术水平、团队、市场渠道、人脉等各个方面也将会对创业带来较大的阻碍。从本次针对创业大学生群体的调查中可以发现,70%的在校大学生已经开始创业,家庭积蓄是这些大学生的主要创业资金来源,这就表明大学生创业并未通过社会融资的方式获取资金。

 

  (3)大学生对自己的创业前景预测缺乏自信,仅有 29.92%的学生认为自己创业能够“成功”。 在创业的过程中,大学生在创业领域的选择上,往往会倾向于选择“自身感兴趣的领域”,其次才会是选择“与自身专业相结合的的领域”、“启动资金少、风险低的领域”和“当下社会的热门领域”,而 3.85%的学生选择了其他,他们认为要选择适合社会发展、电商或者别人没有做过的新领域去尝试创业。

  (4)大部分同学对政策和高校的创业帮扶政策不了解(65.63%),78.63%的大学生指出所在学校并没有专门的创业指导老师。那么在这样一个大而复杂的创业环境背景下,目前社会各界在研究大学生创业成功率时都提出了不同的说法,有的人认为大学生创业成功率为 10%,但也有的人认为,大学生创业成功率仅仅只有 0.01%。从广东省团委公布的相关数据来看,这将是我国大学生创业成功率最高的地区,其创业成功率为 4%,而广东省大学生创业成功率仅仅只有 1%。相比较而言,美国大学生创业成功率为 20%,远远高于中国大学生创业的成功率。

  3.2 大学生创业的主要问题。

  3.2.1 大学生创业信息来源不足。

  大学生生活圈子相对简单,多以学习专业知识为主,对整个市场经济不是十分了解,最直接则体现在校园创业风气之上,各个高校的创新创业的教育不完善,创业氛围也不够浓厚。由于缺乏社会网络支撑,大学生创业团队无法多方位整合信息,梳理相应资源脉络,形成完整的创业共生体,社会网络的缺乏同时也导致了创新创业项目在进行过程中,视野狭窄,成功率低的结果。故而,构建社会网络,形成有生命力的团队,获取最全面的信息资源支持,将成为创业路上的基石与标杆。

  3.2.2 缺乏创业资金。

  资金是大学生创业不可或缺的部分,缺乏资金,就算有新技术也很难付诸时间并坚持下去。自己每年还要需要大量的学费、生活费,想让别人投资更是难上加难。大学生创业的资金获取困难,就算是去做兼职,去勤工助学,也很难累积创业所需的大量资金,即使家里有条件扶持,或者通过贷款等渠道筹集了资金,也可能因为周转不畅和承担的投资风险,使创业变得极具压力,困难重重。

  3.2.3 创业团队互补性不强。

  目前大学生创业团队存在以下几个问题:1、创业团队研究领域单一,思维限制度高,无法完成知识的高度整合性;2、创业团队组成成员,局限于同一个圈子,进行项目研究过程中,遇到阻碍多。由于社会网络的缺口或者局限性,很多创业合伙人想到好的点子时,只能找身边的朋友进行创业开发,这样会衍生出线性领域问题,从而导致创业项目无法顺利开展,导致很多很好的创业想法或者点子流失,可见社会网络在创业过程中有着极高的地位和重要性。

  3.2.4 创业政策解读和获得政府扶持力度不够。

  目前大学生创业优惠政策存在以下几个问题:一是大学生创业者本身对政府和学校的创业政策不是十分了解;二是优惠政策制定者、执行者和享受者之间存在严重的信息不对称问题,我国也并未建立健全的配套机制;三是我国的优惠政策大多向优秀的创业项目倾斜资源,中等及中等以下的创业项目,则无法获得国家优惠政策的照顾;这是我国政府尽管提出应当引导和帮助大学生创业,但是还并未提出相应的配套机制,对于大学生创业的帮扶力度远远低于预期。

  3.2.5 大学生创业教育不完善。

  虽然全国各大高校基本都成立了大学生创新创业指导中心,但是它的存在发挥的作用却极其有限。从创业教育来看,高校创业教育需求和供给之间不匹配,创新创业教育重视起于最近几年,创业教育师资薄弱。首先师资力量不够强大,师源又严重不足,导致整体水平不高,出现一种即使在教育但是还是没有起到引导和鼓励学生进行创业真正动起来的作用。换个角度,从各大高校创业氛围来说,大学生的创新创业意识依旧相当薄弱,对于这件事情还是不够热情,就管理而言,学校在组织大学生进行实践活动的过程中,往往弱化了创新创业的概念,不能大胆的投身实践。学校的舆论宣传方向也是着重宣传学习成绩突出和思想品德优良的学生事迹。

  3.3 大学生创业存在问题原因分析。

  3.3.1 家庭环境因素制约。

  从家庭环境的角度来看,我国大部分家长都希望孩子毕业以后能够找到一份稳定的工作,对工作的期望是待遇好、压力小且层次高。大学生创业活动会受到家庭及亲戚朋友价值观和创业态度的影响,尤其是大学生的家庭环境和家庭状况,会极大的影响大学生的创业激情。从社会认可度的角度来看,我国社会更接受稳定工作,相对于创业而言,社会更愿意接受铁饭碗工作。从我国目前显现出来的考研热和考公热现象,就能够看出我国社会对学生创业的认可度。不少人认为创业活动缺乏稳定性,且风险较大,对大学生创业活动并不看好。从大学生个人角度来看,由于受到自身就业观的影响,大学生本身缺乏创业意愿。综上所述,大学生在面对创业时往往缺乏创业意愿和创业动机,对大学生的创业活动带来了巨大的负面影响。

  3.3.2 学生的创业观念和素质水平的限制。

  创业在大学生看来只是一个美妙的想法与概念,大学生创业实质上是大学生和社会接轨的生存状态。在我国应试教育的影响之下,大学生所掌握的知识,通常局限于专业知识或书本知识,这就使得我国的大学生缺乏创业经验和市场实践经验,由于缺乏社会经验,大学生创业的心理承受能力和实际应用能力也较差。由于大学生接触社会的机会不多,因此与一些成熟的社会人士在创业素质上有一定的差距,不少大学生创业者都缺乏对创意行业深入的调研。尽管创建活动能够为大学生创业者带来财富,但是也需要大学生创业者拥有理性的思维能力和科学的判断,懂得深入研发技术和服务,这就对大学生创业者的综合素质和能力水平提出了较高的要求。大学生创业者不仅仅需要拥有高昂的创业热情,同时必须拥有一定的市场营销经验和出色的交际能力。

  3.3.3 学业与创业难以兼顾。

  顺利完成学业是大学生的本职工作。虽然大学生创业能帮助大学生适应社会的激烈竞争,也可以解决一些就业难的问题。但在校期间创业会占用同学们大量的时间和精力。因此大学生创业者必须协调学业与创业的关系,在完成学习任务的条件下实践创业。

  创业大学生处于校园和社会经济双重环境之中,大家更容易认同“学生”的身份,相对“创业”就被弱化了。这是因为大学生受到学习的压力,才难以产生创业动机。压力和担心,根本让他们无法解决自身劣势所产生的问题。我国大部分高校都要求大学生必须在大学四年中修满学分才能够允许毕业,如果大学生在大学期间因为创业活动而无法修满学分,也会对大学生的正常毕业带来影响。因此,大学在校生缺乏创新创业休学的制度条件。

  3.3.4 创业能力与实际经验欠缺。

  大学生创业者对创业理论知识和技能十分匮乏,社会实践经验也十分欠缺,创业能力是决定大学生创业者能否获得创业成功的关键。大学生处于相同的环境中,创业能力和创业成功率呈现显着的正相关关系。我国各地的大学生创业成功率,也表明我国大学生的创业水平还偏低,还无法满足社会要求。我国大学生受到应试教育的影响,通常只注重知识的学习,大部分大学生在学校中综合能力较弱,缺乏自主创新能力和创造力,也缺乏社会实践经验。正是因为大学生长期在校园中,圈子较为封闭,难以发现市场机遇,即使面临市场机遇也缺乏对市场的分析和判断,无法做出切实可行的营销计划。大学生自主创业要求大学生能够将自身所掌握的各类资源和信息整合起来,强调大学生和他人之间的团结协作,利用好自身的人脉资源、专业知识和资金资源来创建新的企业,进而为大学生创造经济价值。

  3.3.5 资金来源渠道单一。

  大学生创业首先要考虑资金问题,而资金来源的缺乏和较大的资金风险是其主要表现形式。一方面,大学生创业资金是十分缺乏的,自有资金、贷款和风险投资成为主要的来源,加之学生自身积蓄十分有限、自筹资金的可能性较小。另一方面,国家就业部门和银行对于学生创业的资金支持力度较小,难以满足其较高的要求和较多的借贷条件,这使得大学生创业资金十分有限。

  3.3.6 创业教育、政府政策扶植与实际有差距。

  在我国传统教育中,通常重视对学生的知识教育,却缺乏对学生综合素质的培养,忽视了学生的创造性和主动性,也导致在我国各大高校存在大量高分低能的问题。我国目前必须转变传统的教育理念,对现有的高校人才培养机制加以改革,以培养大学生的创新性与实践性为主。

  政府颁布了一系列优惠政策和措施,然而这些“真金白银”的政策红利的具体落实情况不太理想,与设想的结果差距很大。大学生申请相关政策扶植,补贴资金有限且申领程序复杂。以创业园区申报为例,它需要园区提供真实信息核查表以及园区企业台账等,需要花费大量的时间准备相关材料。门槛不高的扶植,需要创业者付出很多的精力去办理相关手续,而门槛高的扶植政策,大学生创业者的创业项目又达不到扶植标准。

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