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中职班级管理中赏识教育的运用

时间:2020-06-28 来源:科技风 本文字数:2259字
作者:王静 单位:江苏省赣榆中等专业学校

  摘    要: 随着时代的不断发展,人们的思想也在不断发生着改变,对教育也愈加重视,由于时代与环境的不同,每个学生的心理素质也会有所差异,中职教育是教育阶段的重要组成部分,与普通高中学生相比,中职教育的学生往往对学习不太专注,逆反心理严重,而且有些学生还存在自卑感,各种问题都会集中在这一类学生中,所以中职学校的班级管理成为中职教育中一项难题,随着新课改的不断深入,赏识教育成为一种新型的教育教学理念,要求教师要尊重学生、欣赏学生、鼓励学生,从而促进学生全面发展,本文主要阐述了赏识教育在中职班级管理中的重要性,分析了赏识教育在中职班级管理中的渗透策略,希望能够为大家提供参考。

  关键词: 赏识教育; 中职; 班级管理;

  中职教育的学生往往缺乏较为积极的学习观念,思想品质方面也有待提高,面对这类学生的班级管理可谓是对中职教师的班级管理能力的一种挑战,很多教师在教学中无法理解这些学生的思想及行为,面对学生的不思进取和各种不良行为,教师往往会采取极端的措施,实施缺乏理性的教育方式,而忽略了对学生的正确引导,新课的教学观完全颠覆了这种教育方式,要求教师在教学中以赏识教育为本,促进学生学习与发展,赏识教育更容易贴近学生的内心,给学生以积极的引导,从根本上改变学生的思想观念,使学生树立正确的思想意识,这更加有利于中职教师的班级管理。

  一、赏识教育在中职班级管理中的重要性

  (一)赏识教育能够融洽师生关系

  每个人都喜欢得到别人的尊重与肯定,对于成长中的中职学生来说更是如此,中职教师在教学中对学生采取赏识教育机制,多发现学生的闪光点,给予学生积极的鼓励,能够更加易于学生接受,使学生自觉意识到自身存在的问题,积极改正,同时也会提高教师的人格魅力,使学生更加尊重、爱戴老师,听从教师的指导,有利于树立教师在学生心中的良好形象,从而拉近师生关系,有效促进中职教师的班级管理工作。

  (二)促进学生全面发展

  新课改要求教师应做学生学习和发展的促进者,以促进全体学生的全面发展为根本任务,利用赏识教育机制能够充分调动中职学生的学习热情,塑造中职学生良好的思想品质与健全的人格,提升学生的思维品质、学习能力和实践能力,赏识教育是人性化教育,也是充满仁爱的教育,改善中职教育班级管理,必须要做到赏识教育,挖掘每一位学生身上的闪光点,尊重每一位学生的人格,以爱促教,从而促进中职学生全面发展。
 

中职班级管理中赏识教育的运用
 

  二、赏识教育在中职班级管理中的渗透策略

  (一)在中职教育教学中创设良好的教育氛围

  做到赏识教育,首先就要在中职教育教学中为学生创设一个良好的学习氛围,创设赏识的教育情境,这也是实现赏识教育的有效方式,每一名中职学生的内心都极度渴望得到教师的赞美与认可,更加渴望得到更多人的欣赏与鼓励,所以作为中职教育的教师,在教育教学过程中就应该努力为学生创设这种积极的氛围,让学生能够展现自己,提升自己,从而让更多学生发现这名学生身上的亮点,让整个班集体都能受到彼此的感染,互相认可、互相欣赏,使整个班级充满凝聚力,促进学生全面发展,教师在这一过程中必须要充分做好引导者的角色,积极营造群体赏识的良好氛围,发挥班级的群体作用,这样才能更有利于赏识教育的发展,促进班级建设与管理。

  (二)赏识教育要有明确的导向性

  在展开中职教育的班级管理时,教师必须要有明确的教育目标,首先要确定宏观的教育目标,就是对学生整体要达到一个什么样的标准必须做出一个明确的规划,那么教师就应该从学生的思想观念入手,注重培养学生正确的思想观念,让学生树立正确的人生观与价值观,爱国是一个人最基本的素质,所以教师必须将培养学生的爱国情感作为首要任务,教师可以从这方面作为切入点对学生进行赏识教育,利用开展节日庆祝、主题班会、学校举办的文体活动等对学生进行赏识教育,让学生在这些活动中加深对祖国的热爱之情,培养学生的爱国情感,同时培养学生的民族自豪感,发挥“赏识教育”积极作用,促进班级管理。

  (三)教师应将批评教育与赏识教育相结合

  俗话说:“没有批评的教育是不完整的教育。”赏识并不等于纵容,赏识教育虽然能够在一定程度上有利的促进学生的健康成长,但是教师也要把握好赏识教育的尺度,不能在任何问题上都一味的对学生进行赏识教育,在中职教育教学中,教师更多的应该是将批评教育与赏识教育相结合,做到严慈相济,从而完善自己的教学机制,对中职学生的教育教师更应该按照“酌情处理”的原则,当学生出现的问题较为严重时,教师必须要适当给予批评,让学生能够意识到问题的严重性,这样才能更好的树立教师的威信,更好的管理班级。

  三、结语

  综上所述,班级管理是中职教育中的一项重要任务,作为教育的关键阶段,中职教师更应该充分关注学生的心理成长,用赏识教育机制逐步改善学生的思想品质,从而更好的实现学生的全面发展,帮助教师更好的管理班级,随着教育改革的不断深入,对中职教育班级管理方面的要求也越来越高,所以中职教师在班级管理工作中面临着严峻的考验,只要每一位中职教师都能改善传统教育观念,深刻领悟新课改的内涵,充分利用赏识教育的教学机制,同时将批评与赏识教育相结合,就一定能够使自己的班级管理呈现出别样的风采,为国家和社会培养出更多优秀的人才。

  参考文献

  [1]邓晓宁.中职学校班级管理过程中的赏识教育实施策略[J].管理观察,2019(31):128-129.
  [2]关恒萍.赏识教育在中职班级管理中的应用[J].课程教育研究,2018(51):179.
  [3]李猛.赏识教育在中职班级管理中的应用策略[J].中国校外教育,2016(S2):470.
  [4]陈霞.赏识教育在中职班级管理中的应用策略[J].课程教育研究,2012(33):194.

  原文出处:王静.赏识教育在中职班级管理的渗透探究[J].科技风,2020(16):75.
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