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普通大学民族团结教育体系的不足和完善

时间:2020-10-29 来源:大众标准化 本文字数:3346字
作者:靳一鸣 单位:南阳师范学院

  摘    要: 在新时代背景下,我国教育水平逐步提高,高校民族团结教育得到了人们普遍的关注。尽管当前许多高校已经对于民族团结教育有了一定的重视,但在机制完善方面仍然存在着一定的问题,使得民族团结教育工作无法达到最佳水平。可见,高校需要尝试创新原有的民族团结教育机制,提升教育工作水平。文章试图分析普通高校民族团结教育的实际现状,探索高校民族团结教育教学的创新方法。

  关键词: 普通高校; 民族团结; 现状分析; 创新研究;

  民族团结一直都是我国时刻坚持的重要国策,普通高校理应顺应时代发展的要求,积极开展民族团结教育工作,促进我国各民族的关系和谐发展。

  1、 普通高校民族团结教育机制的现状分析

  1.1、 民族多元化对民族团结教育机制产生的影响

  随着时代的发展,民族之间相互交流的机会越来越多,许多少数民族的学生愿意进入内地高校进行学习与生活。然而,民族文化的多元化对高校的民族团结教育工作的开展,又赋予了新的意义,例如:学习方面的困难、文化之间的差异、生活习惯的融合等等。此外,对于高校教育而言,民族多元化对高校的教学质量提出了更高的要求,教师不仅要丰富教学内容,不能按照以往的教学模式使教学工作过于形式化,只停留于表面,要积极地和学生进行沟通和了解,掌握学生们最近的思想动态,改变与调整教学方法与方式,促使教学质量的提高。

  与此同时,有的少数民族学生在学生中间有着较高的辨识度,从长相容貌到谈吐交流,从饮食习惯到做事方法,他们往往是学生中的“小群”,这使得他们会因趋同心理产生消极情绪,同时也会因本民族文化信仰等的影响,有着极度敏感的情感。他们非常在意自己在其他同学和老师眼里的形象,在意本民族的荣誉和所在班级、院系的荣誉,对别人的表扬或批评反应较大。可见,民族的多元化对民族团结教育产生了深远的影响。

  1.2 、学业困惑对民族团结教育机制产生的影响

  我国是个多民族国家,各个民族均有一定的文化背景,因此在学习层面遇到的问题也有很大区别。单从当前情况来看,教育课程仍然存在着同质化特点,并未根据少数民族学生的特点进行相应地优化,尤其对于少数民族学生遇到的学习困惑缺乏有效地引导,导致教育工作缺乏针对性。

  此外,基础教育不扎实是导致少数民族学生学业困惑的重要原因。我国少数民族地区教育资源发展不平衡已是公认不争的事实,在基础教育上缺乏资源的劣势更为明显。另一方面,因为少数民族故有的历史、文化等因素的制约,使得学生在基础教育学习中存在先天的短板。少数民族大学生到了内地高校,明显与内地大学生存在差异,突出表现在课程学习上,知识面窄、思维局限、基础文化素质较低,面对汉语、英语等语言类的学习非常痛苦,难以跳出母语思维模式;缺乏高效的学习方法,虽然付出不少,但是学习效果依然不佳。
 

普通大学民族团结教育体系的不足和完善
 

  1.3、 高校教育管理不完善对民族团结教育机制产生的影响

  对于高校教育管理工作来说,理应结合各民族的特点,展开常态化教育管理工作。然而,许多高校并没有把民族多元化作为工作的重心,教育管理方法与方式都相对落后。

  此外,有的高校对民族团结教育的重视度不够,没有针对民族团结等有关方面设立专门的管理机构,缺乏对民族团结管理各项工作的合理协调、长期规划与部署,阻碍了高校各民族学生之间的融合与发展。

  2 、普通高校民族团结教育机制的创新方法

  2.1、 尊重民族文化,引导实现价值

  加强校园少数民族文化推广,普及宣传少数民族的文化传统、礼仪风俗。通过组织召开民族文化交流会,增进感情,彼此尊重。利用少数民族重大节日庆典,策划文化交流推广活动,促进文化深度融合。同时通过汉族中华传统节日活动,帮助少数民族学生了解汉民族优秀传统文化,在文化交流上增进互相认同,加深包容理解。通过文化普及、文化交流、文化促进三个阶段的工作,建立校园各民族文化多向交流、文化共赢的全新大学生思想教育形式。

  少数民族学生不仅能歌善舞,而且性格外向,要鼓励他们积极参加活动,勇于展示自我。通过大型文艺晚会、运动会、各类文体比赛活动等平台,帮助他们展示才艺,彰显个性。引导他们参加青年志愿者服务活动,教育少数民族学生关爱他人、奉献社会,从中得到认可和肯定,收获幸福与成长。使他们的个人价值得到实现,帮助他们增强归属感和认同感。

  2.2 、设置专门的高校民族团结教育管理机构,进行思想引领

  在高校设置专门的民族团结管理机构,重视民族团结发展,坚持立德树人根本任务,坚持对少数民族学生的思想引领,大力弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,弘扬主旋律,传播正能量,引导少数民族学生自觉践行核心价值观。告诉学生民族优秀文化是中华优秀传统文化的有机组成部分,把学生的民族情怀升华为爱国主义情怀。线上线下相结合,拓宽工作思路、工作手段和工作载体,使思想政治教育工作入脑入心。

  把握思想政治理论课主阵地,向少数民族学生传输马克思主义理论和中国特色社会主义理论。深入宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,增强学生对实现中华民族伟大复兴的强烈历史认同感。开展思想政治教育工作,帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观;帮助他们了解基本宗教知识,树立马克思主义宗教观;帮助他们了解党的历史和党的路线、方针、政策,引导他们向组织靠拢。

  2.3 、增强法制观念,提升道德修养

  对待少数民族学生在各方面都应给予了充分的关心和照顾,但这并不意味着在学生管理上实行双重标准。学校只有一份《学生管理规定》,任何民族的学生在规定面前都是平等的,要向学生灌输依法治校、人人平等的理念。帮助学生养成遵章守纪的法制观念,增强自我约束的能力,提高自身道德修养。对错误的做法进行批评教育,对违规违纪行为予以公正处分,不姑息纵容搞特殊化。

  帮助少数民族学生学习民族政策及大学生行为规范,自觉与极端民族主义、极端宗教主义、恐怖主义划清界限,拥护党的领导和国家统一。严格杜绝校园宗教渗透行为,对在校园内违反国家法律法规的团体和个人,不论身份一律交送公安机关处理。同时建立特殊学生动态管理档案和应急突发事件预警机制,保证所有学生健康成长,保证教学工作顺利进行,保证校园安全稳定局面。

  2.4 、关心学生学业,融入大学生活

  由于少数民族学生初来内地,在生活与学习上还需要一段时间的适应,所以高校要给予少数民族的学生更多的关注与照顾,应定期对其学习情况、生活情况等进行跟踪调查,并与家长、同学保持互动,帮助少数民族学生明确学习目标、合理制定学习计划。对于学习成绩后进的同学,安排专业老师根据少数民族学生的学习特点,针对性地进行沟通与辅导;此外,可以让学习成绩优秀的汉族同学进行学业帮扶,帮助少数民族学生疏解学习心理压力,针对学习中的薄弱环节加强练习,在交流与互助中提高学习成绩。

  由于民族习俗不同,饮食不习惯,少数民族学生很难融入大学生活。高校教师不仅要关心少数民族学生的学业,更要贴近他们的生活,解决学生的实际问题。例如:当发现少数民族学生郁郁寡欢、无法融入大学生活时,老师应陪他去民族餐厅吃饭,跟他唠唠自己的家乡、自己的民族文化,给予他们多一份的关心与帮助。此外,还可以搭建平台,鼓励全校学生积极参加民族团结活动,比如:与少数民族的同学一起过他们的民族节日、进行民族文化知识竞赛、民族舞蹈比赛、民族歌唱比赛等,加强各民族之间的了解与交流,增进各民族同学之间的感情,建立良好的同学友谊。

  3 、结束语

  综上所述,基于当今时代背景下,为了确保高校民族团结教育工作能够顺利展开,应针对当前高校民族团结教育工作的现状展开深入分析,把握工作开展的难点,及时通过相关措施,对其展开优化。如此一来,各个民族之间的关系将会得到进一步加强,推动我们国家得到更好地发展。

  参考文献

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  原文出处:靳一鸣.普通高校民族团结教育机制的现状分析与创新研究[J].大众标准化,2020(18):86-87.
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