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武术教学中现代信息技术的应用探讨

时间:2015-06-30 来源:未知 作者:学术堂 本文字数:2385字
摘要

  一、引言

  当今社会已进入信息化时代,以信息技术为代表的科技手段越来越多的被人们应用到各行各业,教育行业也不例外。武术课教学是我国学校体育教学的一项重要内容, 它不仅能增强学生身心健康,培养优秀道德品质,还能树立民族自尊心,传承中国传统文化。

  然而,目前我国的武术教学未能与时代的发展完全同步,这制约了武术教学的进一步发展。文章认为将信息技术手段充分应用到武术教学中,是提高教学质量、推动武术发展的有效办法和重要手段。下面就信息技术在武术教学中的优点及注意事项浅谈一下观点。

  二、现代信息技术在武术教学中的优点

  (一)有利于激发学生兴趣,集中学生注意力。现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,主要包括挂图、模型、录音、投影、幻灯、电视、计算机等设备及其载体。在武术课教学过程中,利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、静态重现、动态呈现等,有利于激发学生兴趣,集中学生注意力。实践中,我们结合学生年龄段的喜好,利用影视名人的效应,选择性的收集和播放一些武术名人习练武术时的视频和图片,如李连杰运动员时期的一些习武视频,以及一些高水平武术比赛的视频在课堂上播放给学生欣赏,当学生们看到时而优美舒展,时而刚劲有力的武术表演时,不禁摩拳擦掌,情绪兴奋,禁不住赞叹起来,从而极大的激发了他们的学习兴趣,吸引了学生的注意力,为日后教学打好了基础。

  (二)便于学生建立正确的动作概念。每个武术动作的形成,必须通过看、听来感知,其中看又是学生的主要信息来源。武术教学不同于其他教学,教师在讲解动作的同时,还要给学生做出标准的示范,而有的武术动作结构复杂,连贯性强,教师示范完成后,学生仍然难以掌握;另外,教师随着年龄的增长,技术水平和示范能力在不断的下降,不标准的示范就会直接影响到学生的学习效果,有时还会影响到教师在学生心目中的形象。但借助多媒体手段,能有效弥补传统教学的不足。教师先对难度动作进行讲解与示范,再结合课件播放给学生听与看,对于重点与难点利用多媒体暂停、慢放、重复等功能特点,从不同角度展示动作的方位、距离、运动轨迹等运动元素,让学生直观、立体、全面地掌握所教动作,建立起一个完整的概念。

  (三)有利于学生纠正错误,强化正确动作。在武术课教学过程中,最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生原因,运用现代信息技术教学可以有效减少学生在习练过程中产生错误。教师可以先播放正确的、标准的动作示范给学生看,然后根据以往的教学情况和经验,播放一些典型的、易犯错误的动作图片或视频给学生看,让学生观察、比较、讨论;在实践环节让学生按照正确的动作要领来做,然后与标准动作比较,根据自己的实际情况纠正错误,强化正确动作。这样既能避免许多常见错误动作的发生,又能培养学生的观察和分析能力。如有条件,还可在教学场地边安放摄像机,待学生做完动作后,链接笔记本电脑让学生从屏幕上观看自己的动作,更直观的发现自己的不足,有针对性的纠正错误。

  (四)有利于克服教师年龄和体型的限制。体育教师尤其武术教师随着年龄的增长,完成动作的能力会逐渐下降,出于对自身安全的考虑,在教学内容的选择时就会回避一些难以示范,技术性强的动作。另外,不同专项的体育教师,如篮球、排球、投掷等专项的教师,在教授武术动作时,例如腾空跳跃动作、平衡动作和柔韧动作,由于身高过高或体型偏胖等原因,导致灵活程度变低,标准程度也变低,影响了教师在教学中的示范作用。现在通过多媒体的使用,有效避免了教师年龄大和体型原因给教学带来的不良影响,年龄大的武术教师和其他专项的教师都可以顺顺利利的上完一堂动作复杂的武术课。

  三、运用信息技术手段需要注意的问题

  (一)坚持教师为“主”,信息技术为“辅”的主次关系。在武术教学中运用多媒体等信息技术手段虽然能实现图、文、 声并茂的趣味教学,还能把课程难点更清晰地展现给学生,但过渡依赖信息技术教学将削弱教师的主导地位。因为教师在使用图片、视频表达出课堂的内容后,只需进行简单说明就能帮学生释疑解惑。即便有学生对多媒体课件中的某一部分不明白,教师也只需把这部分课件或视频重复播放,然后对其中难度较大的动作稍加说明即可。整个过程如此简单,却少了师生间的交流与沟通,如果教师长期不注意与学生的交流沟通,教师和学生教与学的热情就会降低,教学效果就会随之下降。因此,我们不能过度依赖信息技术教学,信息技术手段只能作为武术教师的“助手”,武术教师才是教学的主导者,才是知识的传授者,教学过程的组织者和管理者。

  (二)正确处理传统武术教学方法和现代信息技术教学的关系。现代信息技术教学虽然弥补了传统口授示范的单调、抽象、低效率,但它并不是纯粹的电化教学,而是传统和现代两种教学方式的融合。传统的武术教学,虽说枯燥单调,但教师的语言和示范所起的引导作用,是媒体所不能代替的。尤其是师生间的双向交流及教师的表情、动作等,有力地补充了纯粹信息技术教学的弊端。因此,传统的武术教法和现代信息技术教法是相辅相成,不可分割的,我们不能因为信息技术教法的广泛运用而抛弃传统的武术教法,或与之对立。

  四、结语

  现代信息技术教学是先进的教学手段,它为武术教学提供很好的辅助作用,弥补了传统武术教学法的不足,增强了课程的吸引力,调动了学生的积极性,优化了课堂的实效性,减少了体育教师因年龄和体型不适带来的弊端;但值得注意的是,武术教师们要坚持以教师为主,信息技术手段为辅的主次关系,并处理好传统武术教学方法和现代信息技术教学的关系,只有这样才能真正发挥现代信息技术教学的优势,进入现代化的信息技术教学时代。

  参考文献:

  [1]郝士儒。改进武术教学方法 提高学生学习兴趣[J].保定师范专科学校学报。2002.

  [2]张忠新,臧威,张峰岩。对普通高校武术教学多元化模式的探索[J].搏击。武术科学。2008.

  [3]郑宾。浅论多媒体技术在教学中的应用[J].福建体育科技。2009.

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