学术堂首页 | 文献求助论文范文 | 论文题目 | 参考文献 | 开题报告 | 论文格式 | 摘要提纲 | 论文致谢 | 论文查重 | 论文答辩 | 论文发表 | 期刊杂志 | 论文写作 | 论文PPT
学术堂专业论文学习平台您当前的位置:学术堂 > 论文写作 > 本科论文写作

大学生怎样预防学术不端(经验谈)

时间:2020-04-16 来源:大学生论文写作 本文字数:1775字
作者:刘建乔;何汶
  本篇论文快速导航:
 《大学生论文写作》(全书介绍)
1.1 论文分类一般分为哪几种(一种实用分类)
1.2.1 学生专业论文的特点和写作意义(六大特性详细介绍)
1.2.2 论文写作的一般规律和心理影响因素(克服负面情绪)
2.1.1 论文选题的概念与作用(决定论文成败的第一关)
2.1.2 大学生论文选题的基本原则(必须满足的4点)
2.1.3 专业学术论文选题类型和选题方法(选题的5类问题)
2.1.4 毕业论文选题的注意事项(论文写作的法门)
2.2.1 论文写作材料的作用与要求(论文的支撑点)
2.2.2 写论文怎么查找文献(纸质文献和电子文献快速获取)
2.2.3 如何整理论文文献资料(阅读和运用技巧)
2.3.1 怎么确定论文的中心论点和分论点(论文构思方法)
2.3.2 论文的结构安排怎么写(常见论文结构形式)
2.3.3 论文写作的逻辑方法与创新思维(详细介绍)
2.4.1 论文研究角度目的与方法(写作切入点)
2.4.2 论文如何按定题方向拟标题(准确反映特点)
2.4.3 论文的写作提纲怎么写(实例分析)
2.4.4 开题报告的内容框架与论文组织(毕业生必读)
2.4.5 论文写作应避免的几个常见错误(实践心得)
3.1.1 期刊学术论文基本构成要素(期刊投稿必读)
3.1.2 毕业论文的构成要素与格式要求(遵从学位论文标准)
3.1.3 社会科学论文的主要构成(文科理科通用)
3.2.1 论文摘要有哪几种类型,特点是什么(常见分类方法)
3.2.2 毕业论文摘要怎么写(指导老师推荐阅读)
3.2.3 大学生论文摘要常见问题与提升技巧(名师指点)
3.3.1 论文的英文标题怎么写(国际投稿经验)
3.3.2 论文的英文摘要怎么写(含EI论文摘要要求)
3.3.3 怎样修改论文英文摘要(消除摘要冗余)
3.4.1 主题标引与论文关键词的设置(写作常识)
3.4.2 关键词提取中的主题分析方法与要求(您不知道的技巧)
3.4.3 论文关键词怎么写第二步——主题概念的转换(写作必备知识)
3.5.1 论文中的引论怎么写(也叫做绪论、引言、前言)
3.5.2 毕业论文结论怎么写(要突出成果的核心主体)
3.6.2 法定计量单位的构成与特点(规范使用)
3.6.3 论文中量与计量单位的使用(全面介绍)
3.7.1 论文中插图类型及其设计方法(制作技巧)
3.7.2 论文写作中表格的设计与使用(收藏版)
3.7.3 大学生论文中图表的检查及常见问题(导师推荐阅读)
3.8.1 大学生论文中数字的用法(归纳总结)
3.8.2 名词术语的规范使用方法(让论文更专业)
3.9.1 参考文献的使用和标注方法(适用于各类型论文)
3.9.2 论文的注释怎么加(范例解读)
4.1.1 常见的非专业类文体有哪些(含具体特点介绍)
4.1.2 针对专业人员的学术文体(常识介绍)
4.2.1 调查报告有哪些特点和类型(知识分享)
4.2.2 调查报告怎么写(通用版)
4.2.3 社会调查报告怎么写(内容含写作范例1篇)
4.2.4 社会实践活动总结范例1篇(暑假工作体会)
4.3.1 实习报告的特点和写作要求(常识讲解)
4.3.2 大学生毕业实习报告怎么写(文末附范例1篇)
4.3.3 实验报告格式与写作方法(以测量学实验报告为例)
4.4.1 毕业设计说明书怎么写(包含服装设计专业范文)
4.4.2 课程设计说明书格式与书写技巧(附机床夹具课程范例)
4.5.1 毕业论文具有哪些特点(知识拓展)
4.5.3 大学毕业论文怎么写(只需三步)
4.6.1 学术论文一般有哪些分类(常识了解)
4.6.2 学术论文格式要求与写作要求(必备知识)
4.6.3 评析一篇学术论文的写法(实例分析)
5.1.1 国际国内学术不端现象介绍(急需关注)
5.1.2 学术不端产生的原因与危害(简要讲解)
5.1.3 学术不端行为包括哪些(10大类)
5.2.1 论文写作发表中的学术不端行为(应避免的问题)
5.2.2 大学生怎样预防学术不端(经验谈)
5.2.3 中国知网学术不端文献检测系统(含检测原理)
5.3 学术不端行为治理措施

展开更多

  一、提高认识,自觉抵制

  在学术不端行为产生的主客观原因中,主观原因是决定性的。因此,提高认识是第一位的。

  很多人发生学术不端行为,首先在于认识上的误区。认为科学研究可以有捷径,可以不需要基本功、不需要艰辛劳动。其次是心存功利,不重视学术道德修养,并把学术不端视为小节、无伤大雅。希望通过不劳而获、巧取豪夺或其他不正当、不道德的手段,获得学术声誉和利益。因此,崇尚科学精神、培养科学道德,充分认识学术不端行为的危害,自觉抵制不良学风,是每个人长期的任务。

  出现学术不端行为,在很多情况下是不了解学术规范和有关法律规定造成的。一项调查表明,博士生获取科研道德知识的最主要途径是“导师的言传身教”(66%) 和“自己看材料”(51%) 等非制度化途径,从学校组织的课程中获得相关知识的比重只有21%左右。博士生是未来科研的主力军,如果他们对科研道德和学术规范的知识都只是一知半解,甚至一无所知,怎么能够希望他们在未来的科研工作中严格遵守规范,杜绝学术不端行为呢?所幸的是,很多大学已经开始重视这个问题,在学生中开设有关学术道德和学术规范的课程。这将从知识层面上弥补目前研究人员这方面的欠缺。

  西方有一个“破窗效应”理论:如果某建筑物的窗户玻璃碎了,又得不到及时维修,人们就可能受到暗示和诱导去打碎更多的窗户玻璃,而这些破碎的窗户会给人们造成一种混乱无序、无规则可循、麻木不仁的心理感觉,导致更混乱的局面。“破窗效应”揭示了这样一个道理:任何一种不良现象的出现,都会传递某种负面信息,负面信息蔓延开来会形成不良环境,而这种不良环境又会对人们产生诱导,致使更多人产生不良行为。

提高认识,自觉抵制

  学术不端终究不是主流,绝大多数人对此还是非常反感的,但当看到个别人用各种卑劣手段不劳而获时,有些人就会出现心理失衡,从而走向这条与道德相违背的道路。

  因此,要防止学术不端,就要从我做起,从现在做起,自觉坚守学术道德的底线。要不断提高学术修养,严格自律,洁身自好,自觉增强“免疫力”。教师要抓好育人、带好队伍,敢于把自己置于学生的集体监督之下。对有学术不端行为的学生,应实行“零容忍”,敢于“兴师问罪”,绝不宽容。作为学生,则要自觉接受教师和同学的监督,做出实实在在的成绩。

  要真正做到对学术不端"零容忍",必须回归学术常识:

  1)共同署名责任原则。学术论文的共同署名者必须共同承担责任。在一些论文造假事件中,校方和院士均称对论文署名不知情,实质上背离了这一基本学术常识。

  2)质量评价原则。学术论文的评价不能看数量而要看论文本身的学术贡献。重视发表论文的数量、期刊档次,却不关注论文的质量、学术贡献,这是我国高校、科研机构普遍采取的数量指标评价体系。

  3)独立调查原则。学术不端处理调查必须公正、公开。只有这样,才有可能摆脱各种利益因素对调查结果的左右,也才能真正严肃处理学术不端事件。

  二、改变论文写作模式

  有人曾经列举了目前学术论文写作中的三种模式:

改变论文写作模式

  一是“基金-着作-基金”的闭循环。研究者申请基金,利用基金买版面,出版论文,再以论文去申请新基金。这种论文一般只有两人看编辑和作者。根据科技部的统计,我国1998 ~ 2007年的10年中所发表的论文,近40%一次也没有被引用过。

  二是“课题-论文-课题”的闭循环。学者申请课题,然后炮制各种论文、报告,紧接着通过公关在各类期刊发表,用论文去结题,并以论文去申请新课题。

  三是“成果-获奖-成果”的闭循环。在以上两个闭循环中,还嵌入另一个环节,研究者(或机构)酝酿把论文、着作等汇聚成成果,申报各种政府奖项,以奖励提高自己的地位和声誉,再以奖励去获得新的“成果”, 获得新的奖励。这样的学术活动路线图,足以令人“名利双收”。然而,在世界第一论文发表数量、每年几百项科技大奖的繁荣表象下,学术的真实生态却趋向荒凉。教师疲于应付考评、追逐名利,学术生命日渐萎靡甚至被迫造假。从这个意义上讲,老师也是受害者。

  这三种模式基本反映了当前论文写作的动机。正是在这个背景下,学术期刊出现了“繁荣”景象,很多期刊不合时宜地外延扩张,目的就是多发表论文,多收版面费。这也助长了学术不端的发生。这种模式下产出的论文,不大可能在国际上产生重大影响。据统计,1998~ 2008以来,我国SCI论文的平均被引用次数为4.6,比世界平均次数9.56还有很大的差距。

  因此,要真正杜绝学术不端,必须回归到科学研究本义上来,改变论文写作的功利模式,摒弃浮躁,踏踏实实做好基础研究,认认真真写好论文。

  原文出处:刘建乔,何汶.大学生论文写作[M].湖北:湖北科学技术出版社,2013.457-459.
相关标签:
  • 成都网络警察报警平台
  • 公共信息安全网络监察
  • 经营性网站备案信息
  • 不良信息举报中心
  • 中国文明网传播文明
  • 学术堂_诚信网站