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硕士研究生学位论文存在的问题与控制策略

时间:2015-05-12 来源:未知 作者:傻傻地鱼 本文字数:2392字
  学位论文是硕士研究生阶段最重要也是最关键的环节,它关系着硕士研究生能否顺利毕业,也是硕士研究生对所学专业知识与实践活动综合运用的展示。高校对硕士研究生学位论文质量应该严格控制,这不但是对硕士研究生负责,也是对高校负责,更是对用人单位选拔人才负责,因此提高硕士研究生学位论文质量具有重要的意义。
  
  一、硕士研究生学位论文存在的问题分析
  
  (一)学位论文无创新。
  
  硕士生学位论文是对学生所学的专业知识和创新能力的总结和提升,是学生毕业前的最后一次考试。
  
  硕士生学位论文普遍存在的问题是论文内容没有创新之处,只是借鉴多篇文章的观点,进行总结归纳后当作自己论文的创新点,甚至还有的同学直接把别人的创新点拿来进行论证。长此以往,研究生培养质量很难提高。
  
  (二)论文选题不当。
  
  选题是论文的核心,整篇论文都要围绕这一议题进行讨论研究。部分学生的论文选题题目过大,论文依据根本无法支撑选题的论证。还有部分学生论文选题偏离本专业研究。虽然我们在研究问题时可以采用学科交叉的方法,但前提是必须主次分明,必须是围绕本学科发展,或对国家经济建设和社会进步有一定理论和实际应用价值的选题。例如,会计学专业的学生,论文选题为会计和税务的学科交叉,但是论题论到最后反而变成了解决税务方面的问题,这样偏离议题的选题最终也是无法通过答辩的。
  
  (三)论文排版无秩序。
  
  规范的写作格式是硕士学位论文最基本的要求,答辩组成员在审议学生学位论文时发现,部分学生的硕士论文层次不清、逻辑不通,甚至出现文法错误。
  
  有些语法错误是学生为了通过论文重复率检测而明知故犯的,而另一部分则是由于论文准备时间不充分,临交论文时匆忙准备,没有对论文反复进行修改推敲所致。像这些章节不分、标点乱用、错别字误用等现象,都说明学生写作态度不够严谨。
  
  二、硕士研究生学位论文质量控制的对策
  
  硕士研究生学位论文质量控制需要高校硕士研究生培养单位的制度支持,需要研究生导师的大力配合,需要研究生同学的自身努力,三方相互配合才能保证学生学位论文质量,才能真正提高研究生的培养质量。
  
  (一)加强学校对研究生培养的过程管理。
  
  第一,严格硕士导师遴选制度,注重民主测评和学生评教两项指标。目前在选拔硕士导师时,虽然规定了申请人要品行端正、治学严谨,对于不能为人师表者一律取消其申请资格,但在实际选拔导师时主要还是参考导师的职称及科研成果。针对这种情况,一方面可以采取民主测评的方法,让同样具备申请硕士导师条件的教师来参加测评,进行民主选举。第二个条件就是学生评教。评价指标未合格者一率无申请资格,没有为本科生或硕士生授课的教师也同样没有参评资格。这两个指标是参加硕士导师遴选的前提条件,严格落实才会选拔出优秀的对培养工作负责任的硕士导师。
  
  第二,严格落实“双盲评”制度。“双盲评”制度是为了提高硕士研究生的学位论文质量而建立的一种约束机制。一般分为两部分盲评,一部分是高校研究生管理部门按比例随机抽取部分学生的学位论文送给校外专家盲评(引去学校及学生姓名),另一部分没有被抽中的同学(引去姓名)则由其所在学科培养单位负责送到校外盲审。第二种送审方式的最大弊端是校外专家虽然看不到学生姓名,但却知道是哪个学校哪个专业的论文,碍于情面所给不及格的人数几乎没有,情况最不好的结果也只是要求论文做重大修改。要改变这一状况,最好外审工作由高校研究生管理部门统一送审,严格实行双向匿名制度。
  
  第三,实行预答辩制度。预答辩是指在正式毕业答辩前进行的演练,目前多所高校培养单位都实施了预答辩制度,效果显着。答辩组的导师由校内专家导师组成,事先对学生学位论文做到充分研究、仔细阅读,在答辩时指明学生论文的问题及修改意见,保证在真正答辩时出现在答辩专家手里的是一本形式和内容都合格的论文。
  
  第四,建立硕士导师奖惩机制。未通过学生学位论文答辩的指导教师,应当减少其第二年带学生人数,连续两年学生未通过答辩的导师将取消其导师资格。学生通过答辩并获得优秀学位论文奖的硕士导师应给予一定的精神和物质奖励。
  
  (二)强化导师对硕士研究生教育的过程管理。
  
  导师对研究生教育培养起着引导作用。首先,导师需引导学生打好科研基础。要经常组织学生参加各种科研活动,为学生分配科研任务,鼓励学生参与导师的科研项目,定期与学生交流学术心得,这是学生写出高质量学位论文的前提条件。其次,加强学位论文开题管理。好的选题是学位论文的核心,导师需细心听取开题组专家的意见,细心帮助学生修改开题报告,为学生的学位论文指明方向。最后,细化学位论文修改过程。导师要做好每位学生的学位论文修改记录,掌握学生学位论文的修改进度,确保学生的学位论文不偏离正确方向,这一过程的细化有利于导师及时发现问题,有针对性地加以指导。
  
  (三)加强学生写好学位论文的主观能动性。
  
  高质量的论文不是依靠专家评审得来的,而是依靠学生主观能动、自我约束、努力创作出来的。首先,注重加强学术修养,端正写作态度,不要照抄照搬他人科研成果,这是作为一名合格的硕士研究生所具备的基本条件。其次,注重专业知识积累。硕士学位论文是对硕士研究生学习阶段的总结,是学生对所学习内容的综合体现,所以写出高质量的学位论文不是一蹴而就,而是知识的不断累积过程。再者,积极参与科研活动,为写出高质量的论文做好准备。参加科研活动,不但可以掌握所学专业的学术前沿,了解当前所学领域的最新动态,而且可以为自己的学位论文选题提供思路。最后,保证充足的写作时间。学生在研二第二学期开题后,就应着手准备学位论文,在研三第二学期初则应该完成学位论文写作,期间要与导师反复沟通,做好修改记录。
  
  综上所述,高校硕士研究生学位论文反映着培养单位对硕士研究生培养的成果,是检验硕士研究生培养质量的关键。如果能在培养环节加强对培养单位、硕士导师和学生三方的相互配合,及时发现问题、解决问题,对学生培养质量会起到事半功倍的效果。
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