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议论文写作“转移论题”错误的分析

时间:2017-03-14 来源:语文月刊 作者:李梓云 本文字数:3154字
  作文一直是中学语文教学的核心环节,学生的语文素养完全可以从作文中体现出来。因为作文是对学生的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力、想象联想能力等的综合体现,尤其是逻辑思维能力,往往决定着学生作文的深邃度。所以学生逻辑思维能力的培养也显得格外重要。然而从实际状况看,大部分学生并不具备通脱透彻的说理及逻辑推演的能力。本人也在自己所任教的班级中做过统计,两个班100 人的作文中,没有任何逻辑错误的几乎没有。用词错误,语句不通等等这些简单的逻辑错误也是屡见不鲜,而“转移论题”这样重要的逻辑错误更是占到了一半人数以上。“转移论题”就意味着偏离了主题,游离或半游离主题的文章,无论文辞多优美也会大打折扣,所以本人在此想通过对高中生议论文写作过程中存在的“转移论题”的逻辑问题进行分析,并提出自己的思考。
  
  一、议论文写作中的“转移论题”现象。
  
  (一)论题本身模糊、不确切。
  
  论题是论文之根,只有论题本身是清楚、确切的,论证活动才能做到有的放矢,富有成效。否则,会犯“论旨不清”的错误,后者常常是由于其中所涉及的关键性概念、命题的意义不清造成的。表现大致有二:一是学生的审题问题,学生在作文时,尤其是面对材料作文,很多学生都存在读不懂的现象,一知半解或者根本没读懂,导致下笔时东扯一句西扯一句,想到哪写哪,全文浮想联翩,天马行空,没有中心,没有主旨,甚至自己都不知道自己在说什么。
  
  还有一类学生是对论题本身的概念没搞清楚,或者有些论题本身概念不一,导致结果的不确定。针对这种现象,笔者认为审题立意是根本,是源泉,如果在审题立意上跑偏了,那后文就可想而知了,所以学生在面对作文题时,不要急于下笔,首先要花十分钟左右的时间审题,搞清论题所在,搞清论题概念的内涵和外延,确定自己作文的方向后再下笔。
  
  (二)“文不对题”比比皆是。
  
  所谓转移论题就是当我们对一个事物进行论证时,出现所需要论证主题偏移的状况,而其方向转向另一个方面,也就是我们常说的背道而驰的状况,对注意力给予转移。同一律要求在同一思维过程中,一切思想都必须与自身保持同一。也就是说,同一律要求在同一思维过程(同一思考、同一表述、同一交谈、同一论辩)中,在什么意义上使用某个概念,就自始至终在这个唯一确定的意义上使用这个概念;讨论什么论题,就讨论什么论题,不能偏题、离题、跑题。
  
  1.句离段,不知句意何在?
  
  句离段的现象表现为很多种,有的学生在段首还能紧紧抓住该段的小论题来写,可是举的例子却与此论题无关;或者是在举例后,分析例子时完全忘了论题,信马由缰,分析不能回扣论题;还有的学生断章取义,只抓住他感兴趣的论题中的某个词,就借词发挥了。
  
  【差评作文片段】(题目) 论是否应该严禁早恋
  
  (论述段)从父母的角度上讲,父母不应该禁止孩子早恋。孩子是他们以后的希望,可以这么说,父母以后吃粥还是吃饭就靠他们的孩子了,可是父母们却与他们的孩子缺乏沟通,除了成绩其他一概不过问,而他们自己的孩子大多数时间又都待在学校,他们到底有没有早恋,做父母的也没法知道。
  
  很明显,文段要论述的论题是,父母不应该禁止孩子早恋的原因。而后文讲的是父母与子女的关系及父母不知道子女早恋。句不对题,根本就是断章取义,看到父母、孩子,就想到他们的关系,浮想联翩,自然这些句子就是“废话”.所以我们学生在写作时,必须要把论题读懂,读通透。
  
  2.段离篇,论题抛一边。
  
  文章是由段组成的,一篇文章一个论题,这就要求每一段都要围绕这个论题来论证。而在现实写作中,很多学生的作文会出现论偏的现象。
  
  比如一学生的作文论题:早恋对学生弊大于利。可是下文全部写的是学生为什么会出现早恋?如从众心理、攀比心理等等方面大力阐述早恋的原因。
  
  再如一学生的作文论题:论徐某为挣钱走上犯罪道路的错误。接着从四个方面对此论题进行了阐述,“首先,从法律上讲,徐某的行为是犯法的;其次,从道德上看,徐某的这种做法是对金钱的膜拜,对道德的背叛;再者,从教育上看,父母没有尽到应尽的义务,没有管理好自己的子女,让他们向着正确的方向去发展,而把他们引进了犯罪的深渊,是子女走进犯罪的间接杀手;最后,从政府的制度上看,政府并未制定相关的制度做出及时应对,从而导致该事件的发生。”上述阐述的 4 个方面,很明显最后两个方面已经偏离论题了,论题要论述的是徐某的错误,而后两点分别论述的是父母和政府的错误。
  
附件下载:
李梓云. 议论文写作“转移论题”错误的分析[J]. 语文月刊,2017,01:14-16.
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