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教学综述的写作步骤

时间:2018-05-11 来源:未知 作者:学术堂 本文字数:1805字
  (一)选定题目
  
  选定题目对教学综述的写作有着举足轻重的作用。迭题首先要求内吝新颖,只有新颖的内吝才能提炼出有磁石般吸引力的题目。洗。A ;T, r4择近年来确有进展,适台我国国情,又为本专业教学人员所关注的课题,如对国外某一教学新技术的综台评价,以探讨在我国的实用性;又如教学综述某一方法的形成和应用,以供普及和推广。选题通常有几种:一种是与作者所从事的专业密切相关的迭题,对此作者有实际工作经验,有比较充分的发言权;一种是选题与作者专业关系不大,而作者掌握了一定素材,又乐于探索的课题。
  
  题目不要过大,过大的题目一定要有诸多的内吝来充实,过多的内吝必然要查找大里的文献,这不但增加阅读、整理过程的困难,或者无从下手,或顾此失彼;而且面面俱到的文稿也难以深入,往往流于空泛及一般化。实践证明,题目较小的教学综述穿透力强,易深入,特别对初学写教学综述者来说更以写较小题目为宜,从小范围写起,积累经验后再逐渐写较大范围的专题。此外,题目还必须与内吝相称、贴切,不能小题大做或大题小做,更不能文不对题。好的题目可一目了然,看题目可知内吝梗概。
  
  (二)查阅文献
  
  题目确定后,需要查阅和积累有关文献资料。对初学者来说,查找文献往往不知从哪里下手,一般可首先搜集有权威性的参考书,如专着、教科书、学术论文集等,教科书叙述比较全面,提出的观点为多数人所公认;专着集中讨论某一专题的发展现状、有关问题及展望;学术论文集能反映一定时期的进展和成就,帮助作者把握住当代该领域的研究动向。其次是查找期刊及文献资料,期刊文献浩如烟海,且又分散,但里面常有重要的近期进展性资料,吸收过来,可使综述更有先进性,更具有指导意义。查找文献资料的方法有两种:
  
  一种是根据自己所选定的题目,查找内吝较完善的近期《或由近到远)期刊,再按照文献后面的参考文献,去收集原始资料。这样“ip雪球”式的查找文献法就可收集到自己所需要的大里文献。这是比较简便易行的查阅文献法,许多初学综述写作者都是这样开始的。另一种较为省时省力的科学方法,是通过检索工具书查阅文献。常用的检索工具书有文摘和索引类期刊,它是查阅国内外文献的金钥匙,掌握这把金钥匙,就能较快地找到需要的文献。此外,在平时工作学习中,随时狈W.,做好读书文摘或笔记,以备用时查找,可起到拾遗补缺的作用。
  
  查找到的文献首先要浏览一下,然后再分类阅读。有时也可边搜集、边阅读,根据阅读中发现的线索再跟踪搜集、阅读。资料应通读、细读、精读,这是撰写教学综述的重要步YA,也是咀R,和消化、吸收的过程。阅读中要分析文章的主要依据,领会文章的主要教学论点,用卡片分类摘记每篇文章的主要内吝,包括技术方法、重要数据、主要结果和讨论要点,以便为写作做好准备。
  
  (三)加工处理
  
  对阅读过的资料必须进行加工处理,这是写综述的必要准备过程。按照综述的主题要求,把写下的文摘卡片或笔记进行整理,分类编排,使之系列化、条理化,力争做到论点鲜明而又有确切依据,阐述层次清晰而又台乎逻辑。按分类整理好的资料轮廓,再进行科学分析。最后结台自己的实践经验,写出自己的观点与体会,这样客观资料中就融进了主观资料。
  
  (四)撰写成文
  
  撰写成文前应先拟提纲,决定先写什么,后写什么,哪些应重点阐明,哪些地方融进自己的观点,哪些地方可以省略或几笔带过。重点阐述处应适当分几个小标题。拟写提全H9寸开始可详细一点,然后边推N边修改。提纲拟好后,就可动笔成文。按初步形成的文章框架,逐个问题展开阐述,写作中要注意说理透彻,既有论点又有论据,下笔一定要掌握重点,并注意反映作者的观点和倾向性,但对相反观点也应简要列出。对于某些推理或假说,要考虑到教育界专家所能接受的程度,可提出自己的看法,或作为问题提出来讨论,然后阐述存在问题和展望。初稿形成后,按常规修稿方法,反复修改加工。
  
  撰写综述要深刻理解参考文献的内涵。做到论必有据,忠于原着,让事实说话,同时要具有自己的见解。文献资料是教学综述的基础,查阅文献是撰写教学综述的关键一步,搜集文献应注意时间性,必须是近一两年的新内吝,四五年前的资料一般不应过多列入。综述内吝切忌面面俱到,成为浏览式的教学综述。教学综述的内吝越集中、越明确、越具体越好。参考文献必须是直接阅读过的原文,不能根据某些文章摘要而引用,更不能间接引用《指阅读一篇文章中所引用的文献,并未查到原文就照搬照抄》,以免对文献理解不透或曲解,0-成观点、方法上的失误。
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