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高中德育工作实效性提高策略研究

时间:2016-12-09 来源:学术堂 所属分类: 学校管理论文 本文字数:2195字
  摘要

        作为班级活动的组织者和引导者,高中班主任是连接学生与各个教师之间的桥梁和纽带,对学生的德育发展有着相当重要的影响。因此,在素质教育不断深入的情况下,充分发挥班主任的积极作用,不断提高德育工作的实效性,成为提高教育教学质量,提升学生综合素质的重要手段。
  
  一、树立学生学习的良好榜样
  
  教育工作者在传授知识的同时,自己的言行举止会对学生有很大的影响,因此要提高自身的师德修养。因为教师的言行、思想、品德等会潜移默化地影响学生。教师若没有意识到自身的影响作用,无法获得学生的信任,就会削弱德育工作的实效性。例如,在平时教学中,班主任只有以身作则,充分理解、宽容、信任学生,给学生提供轻松、自在的学习环境,才能成为学生学习的榜样,赢得学生的尊重和信任。高中生的身心处于发展时期,班主任可以定期与学生进行沟通和交流,用正面、积极的思想教育学生、引导学生,帮助他们树立正确的思想观念,同时,高中班主任应该注重建立民主平等的师生关系和相互竞争、互相帮助的同学关系,营造友爱和谐的班级氛围,增强班级的凝聚力和向心力,以提高德育教学的质量。
  
  二、注重隐性教育,减少枯燥的说教
  
  注重隐性教育,是一项改善中小学德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度来说,强化“隐性教育”就是要营造良好的班级氛围和重视自身的言谈举止等。创设良好的班级环境氛围除了表面的物质基础,更为重要的是建立和谐、积极向上、凝聚力强的心理氛围。因此,班主任营造班级氛围要体现本班的特色,如定期出好黑板报,张贴名人画像、名人格言等。在课堂上要提倡民主,与学生之间不要有隔阂,不论有什么问题,都要及时沟通交流,在融洽的师生关系中才可以更好地促进学生融入进群体之中,共同学习,也有助于学生的身心健康发展,而且对于提高他们的道德素养有很大的帮助。
  
  三、加强师生之间的交流,做好教育工作
  
  高中时期是学生容易发生叛逆的青春期,因此,班主任需要加强师生之间的交流,了解学生的心理状况,以做好德育教育工作。学生之间存在着一定的差异,在日常教学中,高中班主任的教育、管理方法需要因人而异,以提高德育教育的有效性。部分学生封闭在自己的内心世界,做事不会灵活变通,也不会转变角度,只知道自己的角度考虑问题,对于这样的学生,班主任如果采取强硬的手段,不仅不能起到任何作用,还会使得他们更加敏感,问题会越发严重。“感人心者,莫先乎情”,与其强行干涉,不如利用感性牌,通过自身的真情实感,引导学生形成正确的价值观念和道德观念。其中,高中班主任应该重视责任感的灌输,培养学生的责任意识,促使学生树立起良好的责任感,提高学生的判断能力,让他们清楚自己的目标,提高学习的积极性。另外,班主任除了加强与学生的沟通交流之外、及时了解学生的学习情况和心理状态之外,在课余时间,可以组织学生观看影片、开展比赛活动等,缓解学生的学习压力,提高他们的综合素质。
  
  四、落实德育工作,培养学生的思想道德素质
  
  实践是检验德育实效性的唯一方式,因此,在具体的教学过程中,高中班主任应该积极落实德育工作,不断培养学生的思想道德素质,提高他们的实践能力,以促进学生的全面健康发展。活动和交往是思想品德形成的源泉,只有通过真实情感体验,学生才能把道德知识、德育观念转化为自己的道德认知,进而转化为道德行为,通过自己的言行举止表现出来。长期以来,德育实效性不强的原因也多是德育工作缺乏实践。所以,高中班主任需要积极开展一系列的实践活动,为学生创建实践的平台和机会。例如,高中班主任可以开展爱心募捐活动、青年志愿者活动,传递爱心和正能量;开展社会调查活动、走进社区活动,提高学生的动手能力和交际能力;开展主题班会活动、兴趣小组活动、体育活动等,陶冶学生的情操,培养学生多方面的兴趣。同时,高中班主任应该建立长效机制,建立完善的监督体系,加强督促和引导,以提高德育工作的有效性,提升学生的思想水平。
  
  五、加强引导,实现学生的自我教育
  
  学生是学习的主体,因此,高中班主任应该认清师生之间的关系,充分尊重学生的主体作用,加强自身的引导作用,促使学生自觉地完善自我、提升自我,让自我教育在学生中更好的进行。学习、读书等教育活动,都是为了提高自身的内涵素养和文化素养,实现自我价值和社会价值,而学生知识的积累、品德的培养是一个慢慢积累的过程,离不开自身的努力感悟和沉淀。学校教育不仅需要传授知识,还应该注重引导学生进行自我教育,所以,在教学中,高中班主任应该通过各种各样的社会实践活动,充分调动学生的主观能动性,提高学生实践德育的主观能动性,引导他们形成良好的道德素养,从而改善学校教育的质量。 这样不仅是改善了德育工作,也使学生可以更好地学习各学科的知识,有助于学生的全面健康发展。
  
  总之,高中班主任德育工作质量的高低影响着学生综合素质的提高。因此,在日常教学过程中,高中班主任应该重视德育工作,采用有效的管理方法,努力提高德育工作的有效性,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以提高学生的道德修养,促进他们的身心健康发展。
  
  参考文献:
  
  [1] 苏忠右。高中班主任德育工作的实效性研究[J].学苑教育,2012(12)。
  [2] 张巧英。提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育,2013(10)。
  [3] 张玲。关于高中班主任工作德育实效性的探索[J].考试周刊,2010(26)。
  [4] 邓建都。提高高中班主任德育实效性策略研究[J].成才之路,2014(31)。
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