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农村初中班主任如何做好教育管理工作

时间:2018-09-13 来源:学周刊 作者:赵鑫 本文字数:2344字

  摘  要: 在农村初中学校, 要提高班主任教育管理工作质量, 班主任就应该在日常的教学管理以及生活中, 注重对学生进行赏识教育, 通过培养班干部, 增强学生自信心的方式, 使教育管理工作得到落实。同时在注重智育教育的同时, 要兼顾德育教育, 将德育教育与智育教育有效结合起来, 使学校的教学质量得到提升。

  关键词: 农村初中; 班主任; 教育管理工作; 策略;
 

农村初中班主任如何做好教育管理工作
 

  当前, 农村初中教育管理工作随着教育事业的不断发展, 引起学校的广泛重视。初中教育管理工作, 要求能组织协调教育队伍, 使教育人力、物力以及财力等资源质量得到最大化发挥, 进而提高教育管理质量。班主任的工作具有很高的系统性和繁杂性, 能否将细节处理好决定着班主任工作的质量, 同时也决定着高校教学管理工作的质量和水平。所以有必要对农村初中班主任教育管理工作的有效策略进行探讨分析。

  一、落实对学生的赏识教育

  班主任在开展教育管理工作的过程中, 应该及时发现并肯定学生的优点。班主任教师应及时了解学生的动态, 并根据学生的实际情况, 有侧重地表扬学生, 帮助学生树立自信心。比如, 在教学过程中, 根据学生的学习情况, 设定难易不同的问题, 既满足优等生的学习需求, 也给予学困生充分的尊重, 求得学习成绩的全面提升。教师可以组织学生开展一帮一的活动, 使生生、师生增强交流与合作, 促使学生在集体学习活动中感受到温暖与成功。

  另外, 教师应该采取有效的教学模式激发学生的学习兴趣, 比如, 教师可以通过学生的学习持续性、倾向性来判断学生在某一领域中有没有存在本能兴趣, 当发现学生在某一方面有较强的探索欲时, 就可以对学生进行适当引导, 帮助学生正确认识和发挥自己的特长。同时, 班主任还应该帮助学生开拓其他学科兴趣, 缓解学生的学习压力, 兼顾学生的学习与生活。从而保证学生形成较为稳定的兴趣点, 帮助学生养成良好学习习惯。

  二、培养班干部, 为其他学生树立优秀学习榜样

  在农村初中班级中, 班主任需要从班级中选择一些学生来担任班干部。班干部在日常的学习以及生活中, 需要对教师的班级事务处理工作进行协助, 另外, 还需要起到为其他学生树立学习榜样的作用。既要有对工作负责的态度, 也要有认真对待学习的态度。很多学生在学习过程中, 会产生因为自己学习成绩不好, 不会被任用为班干部的想法, 这时班主任就应该将学生的这种错误认识进行纠正, 使学生能正确认识到班干部的选用并不仅仅决定于学习成绩, 还需要看学生的能力和态度。

  另外, 为了能使班上更多的学生都能得到锻炼机会, 可以为班干部的任职时间设置一定的期限, 比如任职三个月的期限。在三个月之后, 教师会进行班干部的重新选用, 而且需要针对在任职期间工作认真的班干部及时奖励以及表扬, 以此来使更多的学生都能得到激励, 激励学生积极参与到班干部任职中来。在学生成为班干部之后, 班主任也需要不定期地召开班干部会议, 鼓励和赞扬学生的工作。班干部在会议上可以对课堂学习或者课余活动等各方面教学活动提出自己的建议, 通过与学生加强交流, 师生之间的情感就能得到加深, 这对班主任的教育管理工作的顺利开展有着较为重要的作用。

  让更多的学生当选班干部, 主要是为了让学生对班干部的职责进行了解, 让学生在日常学习中对自己提出更高的要求, 不仅能对工作负责, 同时也能对学习负责, 让自己在出任班干部的时候能成为其他同学学习的榜样。再者, 能对农村初中学生的自信心以及胆量进行锻炼。因为很多农村初中的学生没有强大的自信, 不喜欢和其他同学进行交流沟通, 但是在出任班干部之后, 出于工作需要, 他们会在与其他同学以及教师交流的过程中, 提升自信心, 这对学生在今后的学习以及生活中都会产生有利的影响。

  三、落实智育与德育的结合

  很多农村初中学校在以往都较为重视对学生的智育教育, 过于追求学生的升学率, 轻视了德育教育。初中学生还不具备成熟的为人处世的能力, 其心理还需要得到进一步的成长。因此, 初中学校要将德育与智育相结合, 全面推动学生的发展。首先, 学校应该加强对学生的道德教育。虽然有的学生在上学期间循规蹈矩, 不违反任何校规班规, 但是放学之后往往做出一些缺乏道德素养的行为, 因此, 学校应该加强与家长的沟通交流, 得到家长对学校工作的支持。学校应和家长积极主动联系, 及时向家长汇报学生在校表现。同时, 学校也要及时地从家长方面了解学生离校后的表现, 使家校交流得到加强, 以此提高学校对学生的教育管理水平;第二, 应充分发挥《中学生日常行为规范》的作用, 初中学生应该严格按照行为规范履行行为标准。学校落实岗位规范, 加强学生自我管理教育, 使学生的主观能动性得到全面发挥, 制定学生管理学生的教育管理模式, 这样一来, 学生之间就能形成相互管理以及相互监督的管理形式, 这对班主任教育管理工作效率的提高有较大的帮助。

  四、采取以身作则的教育模式

  为人师表可以说是教育工作的全部工作, 班主任是在学校与学生接触得最多的人, 初中阶段是学生培养良好道德品质的关键时期, 而班主任的一言一行都会影响到学生身心发展, 所以班主任在日常的生活中需要树立起良好的榜样形象, 为学生的健康成长做出正面引导。比如, 在日常教育工作中的行为举止、人格魅力以及谈吐表现等方面都应该做出良好的规范。用自身较高水平的思想道德以及个人素质来影响学生, 在学生心目中树立起榜样形象, 逐渐就会对学生产生潜移默化的影响, 进而培养起学生高尚的人格素养以及道德情操, 提高初中班主任教育管理工作效率。

  参考文献:

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  [3]彭结梅.论新时期如何做好农村地区初中毕业班班主任教育管理工作[J].教师, 201 (12) .
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    [1]赵鑫.农村初中班主任教育管理工作的有效策略[J].学周刊,2018(26):158-159.
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