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儿童戏剧教育发展路径研究结语与参考文献

时间:2017-03-27 来源:未知 作者:陈赛楠 本文字数:5359字
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题目:如何有效开展儿童戏剧教育
第一章:我国儿童戏剧教育问题研究绪论
第二章:中外儿童戏剧教育发展概况
第三章:戏剧教育在儿童发展中的作用
4.1:创造性戏剧的开展
4.2:儿童舞台剧的开展
结语/参考文献:儿童戏剧教育发展路径研究结语与参考文献
  第五章 结 语
  
  一、研究结论
  
  通过对国内外儿童戏剧教育理念的梳理,我们发现,儿童戏剧教学形式新颖,内容丰富,充满了想像力,在国外被大范围的推广并应用,已经深入到西方国家的早教课中,有些地区还列入正式的小学教学计划。与西方的戏剧教育相比较,儿童戏剧教育在国内没有受到应有的重视,在艺术教育中还是存在着舞蹈、美术、音乐、动作等分开教导等问题,只有少数的地区展开了探索。关于儿童戏剧教育的研究也相对落后,只有少数的心理学家和教育学家对这一领域进行研究,没有形成完整的理论体系。
  
  我国一直都十分重视对儿童的教育问题,从古代就已经有专门的托幼机构,并有专门的工作人员。从汉代开始,朝廷专设童子科以选拔智慧儿童,直接授予官职或报送国学深造。宫廷教育也颇为严厉,应用的教材包括幼儿诗歌、幼儿故事、歌舞和游戏。步入现代社会,虽然我国教育事业一直都在整体推进,逐步发展提高,但整体看还存在课程陈旧、教学方式落后、师资缺少等问题。家长们也很重视儿童的发展和教育情况,但很少有家长意识到儿童戏剧这种综合性的艺术教育。通过对儿童戏剧发展的研究可以看出,儿童戏剧实实在在的对儿童的身心发展有促进作用,只是作用不能马上显现,需要长期的培养,开展起来有一定的难度。
  
  儿童戏剧教育涉及到儿童心理学和教育学等方面。通过儿童亲身经历、接受艺术熏陶,藉此活动来提高儿童综合素质。儿童深入到剧本中对音乐、美术、舞蹈做深一层的认识和运用,在一个虚构的世界里体验快乐,进行探索和思考。作者在考察、分析影响儿童戏剧教育不能全面推广的因素后呼吁教育机构及家长注重儿童戏剧教育,建议一些艺术教育设施和能力较强的幼儿园开展幼儿戏剧教育,也可以在早教机构开展,或者开设儿童舞台剧教育研究基地,或者以教师团队教育的形式教学于各个幼儿园,由幼儿园提供场地和道具;其次在小学开展戏剧课,把戏剧内容深入到各学科中,让儿童从单科的艺术学习中走出来,离开灌输式的学习方式,让科学与艺术联系起来,以引导的方式提高儿童的综合素质。
  
  二、研究展望
  
  2001 年颁布的国家《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》,则首次将戏剧列入艺术综合课程的几大门类之中,并指出“基础教育阶段的艺术课程日益走向综合,不仅音乐和美术开始交叉融合,戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。”
  
  这是一种发展趋势,儿童戏剧教育任重而道远。
  
  在此呼吁家长们,让你们的孩子来到戏剧教育中吧,享受他们应该有的快乐和自然吧!鼓励家长参加学校排练的儿童戏剧,并支持家长和孩子在周末一起拉着手去看一场赏心悦目的儿童戏剧演出。同时提倡在家庭中开展戏剧活动。
  
  政府支持还是推进儿童戏剧教育发展的关键,教师首先要学习戏剧教育的专业知识,参加专业培训机构,学习最新的理念,取得资格认证书。要聘请专家进行系统学习,软硬件结合。在学前教育中增加戏剧教育的教师岗位,让很多专业人员深入到教学中去。
  
  专业儿童艺术剧院要专注于儿童戏剧的创作和演出,加大投资力度逐步尝试儿童文化产业链拓展,主要是儿童体验馆的开发,尝试着早教和才艺培训的结合,逐步的促使社会上的戏剧表演机构的成熟化,儿童舞台剧的票价,如果能降低些会有更多儿童参与。一些培训机构也是存在学费的偏高,让家长们在众多课程的选择中,由于对儿童戏剧的认识意识不强烈,而选择了放弃。如果舞台剧每年能多增加些公开的演出,增加体验馆的数量,人们会更加关注儿童戏剧教育。
  
  本课题主要针对儿童戏剧教育与儿童自由成长的关系进行的初步探索,取得一定的研究成果。通过调查数据整理笔者提出个人观点和看法:儿童通过戏剧教育能发现自我的需求,让儿童享受自由、游戏、愉悦、提高观察力、注意力、想象力、反应能力、团队协作、思考能力、信息整合能力等综合能力。也刺激选择性的判断能力,因为事物本身就没有绝对的正确和错误之分,只在于不同人看待它的角度与立场。这是戏剧教育所希望达到的目的,给每个人自由选择的权利,但又不是盲目的自由选择。在新的时代里,儿童戏剧也不会总处在一个社会环境中,儿童戏剧的精神不会变,内容和形式在改变,但万变不离其中以发展儿童为主旨,希望更过的社会人士来关怀与关注。本文研究也存在着缺憾和不足,在以后的研究中有待完善。


  参考文献
  
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  致 谢
  
  我的论文跟儿童有关系,起因是我 7 岁的女儿,我自己带着她长大的,我带着她去选择画画课、音乐课、舞蹈课、口才课,但是我感觉有点累了,为什么呢?
  
  突然发现它们之间貌似谁也不联系谁,独立的个体,然一个做为家长的我带着奔波在路上疲惫的孩子,虽然也有快乐,但我在寻找更快乐的方式,好吧,能不能把它们都弄到一起来学,这是我的最初想法。我的大学同学,她在做儿童戏剧教育培训,我很是好奇,在图书馆借书,几乎没有这类书。在书店买书,但供应的也并不全,在网络上买了若干的书,有的是从台湾需要两个月才能运回来的,虽然是繁体字,但我也被深深的吸引了,参考数目带来的不仅仅是阅读的任务,所有的读物都指向了儿童的幸福童年。
  
  我懂了,我理解了儿童戏剧教育的初衷了,戏剧不就是我们小的时候玩的“游戏”么!乐此不疲的,让我想到了小的时候,拿着托盘里面放上雪加了点水,固定了之后可以做成“蛋糕”形状,然后和小伙伴们玩“过家家”的游戏,你当妈妈,他当爸爸,还有有模有样的当宝宝,生病了要打针。有的时候扮演“小狗”和“小猫”乖顺的样子在主人那里打滚。这些回忆把我带回到了那时想象的角色,深思,享受,快乐,不知疲惫的重复着。
  
  看着小时候的照片里面有和小伙伴一起上树,一起扬沙子,一起玩泥巴,也真是美好的回忆,现在想想那些都是快乐的时光。因为是群居的生活,游戏是随时都存在的,即使是在学校里也会有老师和我们一起玩“老鹰捉小鸡”,现在说是角色的扮演,那个时候只是懂得了母鸡一定要奋力的保护好小鸡,小鸡不要被老鹰抓走,现在想想那是一种责任一种担当的开始。我深刻的发现,不仅我喜欢自由自在的玩耍,现在的孩子谈到了玩耍,真的是喜欢的难以表达,自由快乐的成长“玩”着就长大了。
  
  人生需要一个引领者,指路人,我希望这个论题能引起更多家长的关注,重视,让其发展。这是我选择毕业论文题目的一个重要因素。
  
  写论文是件大事,当论文涉及到的方向,比如心理学,教育学,发展学,和戏剧艺术,戏剧发展,儿童综合素质等。每次阅读资料都被深深的吸引了,如同我在做事业在为孩子们谋发展,论文中的每一句好像我在对世人呼喊,看看吧,学学吧,让孩子在寓教于乐中学习吧!孩子们会表现的更加优秀。
  
  很高兴能认识我的导师----张浩教授,她是一个认真、负责、热情的好老师,从学术研究上给我很多的启示,她对我的每一份关怀,我都铭记于心。感谢我的导师一直都支持,鼓励我做这个课题研究,给了我前行的道路,感谢导师不厌其烦的帮助我梳理论文,修改错误,指引正确的方向,导师和我同样是关心关注孩子们的教育成长,在她身上我看到了严谨踏实的治学态度、平易近人的人格魅力。
  
  同时也感谢马卫星教授一直的关心、鼓励、支持。感谢所有的老师。感谢我的同学,谢谢你们的关照,祝福你们一切顺利。
  
  我不用去在乎别人对我的看法,路在我的脚下,我想我的梦想是无人能替代的,我热爱我的生活,我执着于我的努力,下一次我会更精彩。
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