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感恩教育在初中思想品德课中的开展分析

时间:2020-11-20 来源:法制博览 本文字数:3242字
作者:李凤杰 单位:华中科技大学同济医学院附属中学

  摘    要: 在能初步为学生的道德品格奠定基础的初中思想品德课程当中,感恩教育占据了相当大的篇幅。这是因为在当今这个信息大爆炸的时代中,年轻一代受到了网络上各种驳杂思想和信息的冲击后,已经普遍地存在自私自利、不知感恩的现象。所以,教师应当在课堂上充分地发挥出对学生进行情感教育和道德教育的教学作用,以讲述感恩故事、自身行为暗示和鼓励学生参加社会实践活动等方式对学生的感恩意识和行为教育实施进一步地加强,使学生逐步建立起对感恩的责任意识并树立起正确的世界观、人生观和价值观。

  关键词: 初中思想品德; 教学; 感恩教育;

  在我国如今构建特色社会主义和谐社会的大背景下,社会各界人士广泛关注的焦点之一便是中学生等年轻一代的思想道德教育问题。而初中思想品德教育作为奠定中学生良好思想品德基础的一门综合性学科,能对其进行包括学会诚信、学会感恩和自信自强在内的一系列传统美德教育。而在思想品德教育中,感恩教育是一门教会学生如何保持一颗对世间万物的感恩之心,和让学生学会以平等的眼光去看待他人,以尊重的心态去对待每一件事物的课程。中学生作为我国社会主义的接班人,若能具备一颗时刻记得感恩的心,年轻一代才能塑造出积极健康的三观和心态,从而在以后的日子里为我国伟大的复兴事业作出贡献。所以,本文对初中思想品德课教学中的感恩教育进行了较为深入的分析,现作报告如下。
 

感恩教育在初中思想品德课中的开展分析
 

  一、感恩教育的内涵

  感恩是我国优秀的传统美德,诸如“投之以李,报之以桃”、“滴水之恩,当以涌泉相报”等优美的诗句便是古人感恩之心的由衷体现。而感恩指的是人类识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的这一系列过程,并不仅仅是对他人给予自己的帮助表示感激的字面意思。感恩应当是社会上每一个人都具有的基本道德准则,是人之常情,也应该是人们最起码的修养。而进行感恩教育则是指对未能形成完整世界观、人生观和价值观的年轻人进行关于感恩知识的学习和行为上的暗示,使学生们在家长或是教师的教导下逐渐学会感恩的一个过程。

  感恩教育作为一种情感教育和道德教育,最重要的是树立起中学生对于感恩的正确认识,因为感恩并不只是指报答父母的养育之恩、师长的教诲之恩和朋友的帮助之恩,感恩还是人们生活在社会上必备的一种道德修养和准则。而感恩教育的核心思想是为学生树立起一个积极向上的三观和心态,因为只有懂得感恩,学生才能在成长的过程中学会以平等的眼光和尊重的态度去看待和对待每一件事物,才能真正地去热爱生活的一切。

  二、对初中生展开感恩教育的意义

  随着网络的不断发展,如今的网络环境已经充斥着大量腐朽落后的思想和不良的信息,这对于正处于渴望追求新知识的初中学生来说不亚于一剂腐心烂肺的毒药。而由于初中学生的心智尚未成熟,其世界观、人生观和价值观并没能得到完整的塑造,所以极其容易被网络上的发言和信息牵着鼻子走,导致学生的道德水准出现滑坡,出现只会一昧地进行索取的现象,自身的性格也会变得自私自利起来。

  而对学生进行感恩教育能让学生正确地意识到师长、同学和朋友们对自己的帮助,让其摆脱不良信息和腐朽落后思想对自身的侵扰,使学生知恩、识恩,然后进行感恩和报恩。同时,感恩教育能对学生的思想产生潜移默化的影响,令学生自发地形成感恩的思维意识和行为习惯,在为学生建立起对于感恩的责任意识的同时,也能为正确地树立学生的世界观、人生观和价值观奠定一个良好的基础。并且,感恩教育还能让学生知道应该怎样去回报父母、师长、朋友和社会,以潜移默化的方式令学生变成一个胸怀广阔、心地善良并以助人为乐而自豪的新时代青年。

  三、对初中生展开感恩教育的措施

  (一)讲述古今感恩故事

  如今的年轻一代大多都被家长当做是家庭的中心而被过分的溺爱,导致年轻人普遍存在过于自我中心、自私自利的现象。所以如何让中学生在课堂上意识到感恩。对此,教师可以根据教材上的内容结合古今中外相关的感恩故事或是例子来加深学生对于感恩这一概念的具现化,从而达到让学生学会知恩、识恩、感恩和报恩的目的。

  以八年级上册中的“相亲相爱一家人:我与父母交朋友”为例,在课堂上为学生讲述我国古代诗人孟郊在临行前的深夜,发现母亲仍然在为自己缝制出行衣物而创作出《游子吟》的故事,让学生们深刻地认识到“可怜天下父母心”的这个道理,并使学生明确地意识到父母对自己的爱护之心和养育之情,从而达到让学生对父母产生感恩之情的目的。同时,教师还可以“程门立雪”和“涌泉相报”等我国成语的典故来对学生进行教学,使其充分地对教师的教诲之恩和朋友的帮助之恩进行了解,能够较好地培养出学生对于别人帮助的感激,以此来起到塑造学生感恩之心的效果。

  (二)提升教师自身素质

  广义上的感恩教育不只是指对学生进行感恩相关知识和概念的教学,感恩教育另一种重要的教育形式是进行行为暗示,因为人类是具有模仿性的,特别是正处于疯狂吸收新知识年纪里的中学生。所以作为教育学生的教育者,教师应当不断地提升自身的素质,以身作则,为学生树立起一个值得学习的榜样,用自身的行动去引导学生学会感恩和报恩。

  同样是八年级上册,以其中的“师友结伴同行:老师伴我成长”为例,若是教师自身素质不过关,学生便不会对教师产生尊敬感,使学生与教师之间的距离出现疏远,导致教师无法有效地对学生进行感恩教育的以身作则和言传身教。所以,教师应当积极地去提升自身的素质,并通过与学生进行沟通来加深学生对教师的认同感和维护感,以此来达到拉近师生距离和培养学生对教师感恩之情的目的,使教师无论是在课堂上还是在课堂外都能对学生起到教育作用,教会学生如何以适当的方式向家长、教师和朋友等人进行感恩,真正地做到“老师伴我成长”,起到以行为暗示的方法对学生进行言传身教的效果。

  (三)利用社会实践活动

  而相比于对学生进行知识传授和行为暗示,让学生多去参加一些关于感恩的社会实践活动其实能够更快地让学生体会到“感恩”这个词的真正意。但因为学生的主业是学习,所以此类社会实践活动学生能参与的机会并不多,因此,教师应当把握好机会,挑选合适的时间安排学生们参加感恩社会实践活动,以活动体验的方式使其对于感恩这个概念的认识更上一层楼,从而让学生们能够更好地养成对感恩的认同感和责任感。

  对于中学生来说,由于年龄受到限制所以学生们能参与的社会实践种类并没有太多,所以教师可以安排学生回家以后帮助父母做家务、帮父母洗脚和揉肩等力所能及的事情。而通过让学生去完成这些目标,能让学生们深刻地理解到父母工作的辛苦和父母平时对自己的爱护,使其能够较好地认识到幸福来之不易的这个道理,从而消除如今大部分家庭中存在的漠视亲情、忽视爱心和自私自利的现象,让学生明白父母的付出,从而引导其以实际行动去对父母进行感恩和报恩。或者教师还可通过让学生参加感恩道德讲堂和制作感恩卡等社会实践活动,来达到让学生知恩、识恩,然后进行感恩、报恩的目的,为塑造学生的感恩之心奠定良好的基础。

  四、结语

  感恩是我国传统美德之一,更是古今中外的人们所必须要具备的一种基本道德修养和道德准则。因为只有学会感恩人们才会对整个社会抱持这一种谦逊的态度,使社会上自私自利、贬低他人等恶劣的社会现象消失,让人类文明呈现出勃勃生机。而中学生作为我国特色社会主义的接班人,教师可通过在课堂上以讲述古今感恩故事、提升教师自身素质和利用社会实践活动等方式来对其进行感恩教育,从而达到有效提高学生对于感恩的认识和教育的效果,使学生能够让其形成较好的处事态度,并向外展示我国的民族气魄。

  参考文献

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  原文出处:李凤杰.初中思想品德课教学中的感恩教育探究[J].法制博览,2020(21):231-232.
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