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大学生美丽人生思想政治教育路径探索

时间:2014-12-30 来源:未知 作者:小韩 本文字数:9789字
论文摘要

  一、“美丽人生”是“美丽中国”的人文基础
  
  十八大报告中明确指出: “建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。”

  由此可知,“美丽中国”建设既是我国社会发展的美好愿景和目标,也是我国的重要治国方略。一方面,爱美之心人皆有之,这充分体现了以人为本的思想;另一方面,按照美的规律来治国符合马克思主义的基本原理,体现了我国治国理念的新发展。

  ( 一) 美丽中国的内涵
  
  “美丽”一词代表了美好的愿望。周生贤说“美丽中国是科学发展的中国,是可持续发展的中国,是生态文明的中国”。这里的生态文明是人类文明发展的一个新阶段,是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和,是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。“美丽中国”的内涵就是以生态文明为导向,通过建设资源节约型、环境友好型社会,达到生产发展、生态良好、社会和谐及人民幸福这样一种社会状态。这里的“美丽中国”是 生态文明基础上的环境美、社会美和人文美的综合。建设“美丽中国”,就是实现人与自然、人与社会、人与人之间的和谐发展。“美丽中国”的内核是人文美。建设“美丽中国”,离不开拥有和谐生态文化的中国人。中国之美与每一个中国人联系在一起,每一个中国人都是这个国家的鲜活名片,言谈举止之间携带着华夏民族的文化密码与人文信息。如果说美丽中国是一幅画,作者就是每一个中国人。“美丽中国”没有了最美中国人,如无根之萍、无源之水,徒具美丽外表,不具美丽生命。从浪费资源到珍惜资源,从破坏环境到尊重自然,从乱走乱停到礼让有序,从占道摆摊到各自归位,从乱扔垃圾到分类回收,从随地吐痰到把好口风,从乱穿马路到看灯行驶,从争先恐后到习惯排队,从出言不逊到善言妙语,从古迹乱画到文明观景。美丽中国,美在山川,更美在人文。

  ( 二) 美丽中国的人文基础———美丽人生
  
  “美丽中国”离不开人的美丽,美丽人生是“美丽中国”的人文基础。人是“美丽中国”建设中不可或缺的部分,美丽人生让“美丽中国”蕴含深刻。美丽的自然环境和和谐的社会环境赋予中国外在美,而美丽人生赋予中国内在美。

  “美丽中国”的创新之处在于对美的追求。美丽人生也追求美,它追求更深层次的美,这种美不仅体现在行为上、语言上,更体现在思想上。美丽人生追求思想上的美,追求人生观的美。美丽人生并没有准确的定义,或者说美丽人生的含义因人而异。

  也许有人觉得有钱有地位的人生是美,也许有人觉得安逸闲适的人生是美,也许有人觉得家庭美满、身体健康的人生是美,也许有人觉得追逐执着理想的人生是美。无论财富、地位、健康或是生活,这些都是外在的美。美丽人生是内在美与外在美的统一。

  现在大家普遍接受的美丽人生的概念是: 以科学的世界观为指导,以健康的人生理想为引领,积极参与人生实践,所形成的具有社会审美价值的稳定的行为规范的总和。如果让笔者描述美丽人生,笔者会说积极乐观的态度最美,崇高远大的理想最美,高尚的人生目的最美,实现人生价值最美。只有内在美才能创造出更多外在美,才能创造出“美丽中国”。

  二、“美丽人生”思想政治教育的核心内容
  
  美丽人生的内核是美丽的人生观。因此“美丽人生”思想政治教育工作要注重加强对大学生的人生态度、人生目的、人生价值、人生理想的教育,使当代大学生具有积极的人生态度、高尚的人生目的、正确的人生价值和健康的人生理想。

  ( 一) 积极的人生态度
  
  所谓人生态度,是指人们通过生活实践形成的人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。作为“怎样活着”的问题,它是人生观最直接的反映和体现。因此,积极的人生态度是美丽人生的基本要求。

  积极的人生态度有助于事业的成功,有助于生活的美好。当人们遇到挫折时,积极的态度能帮助人们渡过难关。相反,消极的人生态度会让人们一事无成。积极的人生态度的养成,要求大学生必须有意识地培养独立自主的能力,增强责任意识和自主意识。认识生活中保持乐观心态的积极意义,掌握培养乐观心态的基本办法,坚定胜利的信心,并为之不懈努力。对“美丽人生”“美丽中国”的追求而言,每一个人都应该以积极的态度参与其中,并相信“美丽人生”与“美丽中国”一定能实现。

  ( 二) 明确的人生目的
  
  所谓人生目的,一般是指生活在一定历史条件下的人,对“人为什么活着”这一重要问题的认识和回答,是人在其人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的“不是具体的行为目的,而是贯穿人的一生行为的目的,是人生终极目的”。

  终极人生目的对大学生的导向作用非常重要。

  终极目的要求大学生明确自己“往哪里去”,立足长远,放眼未来,规划好自己的人生,指导自己的人生实践。在重视终极目的的同时,也不能忽视具体目的引导,当明确的具体目的实现后,终极目的也达成了。例如,大学生学习的直接目的和动力,有的是为了找份好工作,有的是为了报答父母的辛勤养育,有的是为了在某个领域深入钻研以收获成功的喜悦,这些具体目的都无可厚非。这些目的与为社会、为人民服务的大方向联系在一起,就体现出与终极目的的一致性。只有有了明确的终极目的和具体目的,并为之努力奋斗,才能获得成功。“美丽中国”建设需要人们拥有明确的人生目的,在满足自己生活和精神需要的同时,也为祖国的美丽建设努力奋斗。每个人的人生目的与“美丽中国”的愿望应该是一致的。

  ( 三) 正确的人生价值

  人生价值问题是人生观的核心问题。人生价值是一个人活着的意义,是指一个人的一生对社会和他人所具有的作用和意义。进行人生价值教育,最关键的就是要教育和引导大学生树立正确的人生价值观,努力为社会尽责,对社会作出应有的贡献。因此,人生价值的体现是美丽人生的重要构成要素。

  人生价值包含社会价值和个人价值。人的社会价值和个人价值在本质上是统一的,二者不可分割地联系在一起。大学生生活在社会中,应该树立正确的人生价值,并通过拼搏努力实现自己的人生价值,包括个人价值和社会价值。在实现个人价值的同时,也实现自己的社会价值。

  ( 四) 崇高的人生理想
  
  在一定的意义上讲,理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想信念是人生的精神支柱和动力源泉,在人的主观精神世界中居于核心地位,起着主导和统领的作用。每个人都有理想,理想有远有近、有大有小。人生理想应该是人的一生中最远大的抱负,它鞭策人们不断为之奋斗。因此,崇高的人生理想是实现美丽人生的必要条件。

  当前,把“中国梦”作为大学生思想政治教育的新内容,就是培养大学生健康的人生理想。“中国梦”是所有中国人共同的梦想,它是一种强大的精神力量,具有很强的激励作用。“中国梦”既是远大的理想,又是可实现的理想。当每个人开始追求自己的美好生活时,中国也就获得了新的生命。赵启正指出“一个国家的梦必须由全天下民众的梦组成,脱离了多数人的梦,国家的梦就成了空中楼阁,必然是不能实现的梦”。张颐武认为,中华民族的梦想和我们每个人的命运息息相关,而我们每个人具体的梦想是“中国梦”的真切展开。每个大学生通过自己的“追梦”行动以及对“中国梦”的认知、认同、实践的过程,达到二者的完美结合。

  ( 五) 美丽的外在表达

  美丽人生除了需要美丽的内涵,也需要美丽的行为表达。“五讲四美三热爱”为 20 世纪 80 年代最数字化的经典口号,是建设社会主义精神文明的一项重要工作,至今仍有一定的指导意义。当前,社会主义核心价值观在公民个人层面的基本规范和要求是“爱国、敬业、诚信、友善”。对当代大学生而言,“爱国”就是要热爱祖国的每一寸土地,热爱人民,热爱中华民族优秀传统文化,热爱中国特色社会主义,并把个人的前途命运与祖国繁荣发展、人民幸福安康结合起来,把强烈的爱国主义情感转化为实际行动,落实到平凡的学习和生活中。“敬业”就是要具有忠于职守的工作态度,勤业、精业的业务素养,做到心无旁骛、专心致志,埋头苦干、刻苦学习。

  “诚信”就是“内诚于心,外信于人”,在社会交往中说话算数,信守承诺,反对虚伪和欺骗。“友善”就是要求做到谦敬礼让、帮扶互助,志同道合、携手奋进,珍惜资源、关爱自然,建设和谐校园。

  三、大学生美丽人生思想政治教育路径探索

  将大学生美丽人生教育融入思想政治教育当中,是美丽人生教育的有效途径。将美丽人生教育与思想政治教育结合起来并不只是简单地把美丽人生教育的内容放进思想政治教育内容中,而是要有效地发挥思想政治教育的优势以实现大学生美丽人生的塑造,使美丽人生作用于大学生主体、内化于大学生个体。

  ( 一) 强化主导制,提升学生人生品质

  这里的“主导制”,是指当前政治主导制。通过领会当前政治对“人”( 公民) 的要求,使大学生把握人生航船前进的方向,从而使其个人的前途命运与国家进步紧密相连,提升个人人生品质。

  1. 加强大学生“立德树人”的育德教育

  党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这一重要的理论创新为新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作指明了努力方向。这里的“德”是指人的道德素质和人格品质。

  加强大学生“立德树人”教育,必须切实坚持“育人为本,德育为先”的重要理念。所谓“育人为本”,就是在教育过程中把学生当成主体,确立一切教育工作是为了学生发展、进步、成才的观点,树立一切为了学生的观念,努力为大学生的健康成长和全面发展创造条件,努力提高大学生的科学文化素质和思想道德素质。所谓“德育为先”,就是要把德育教育放在学校工作的首位,注重德育对于整体教育具有的先导性和引领性作用,发挥德育对于各种知识学习的促进和激励作用,把握品德对于人的知识、才能、业绩的主导性和主控性作用,不仅要注意培养大学生的科学文化素质,更要大力提高大学生的思想道德素质。

  2. 加强社会主义核心价值观教育

  加强对大学生的社会主义核心价值观教育,对大学生的成长成才具有十分重要的作用。首先,学校要在思政课堂上加强社会主义核心价值观的教育教学,充分发挥思政理论课的主渠道和主阵地作用。

  其次,学校要充分发挥各种教育载体作用,如校园文化、社会实践等,让社会主义核心价值观教育更加形1助大学生把社会主义核心价值观教育落到实处。最后,学校需要提高教师素养,这样才能更好地对大学生进行社会主义核心价值观教育。通过以上行动,帮助大学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵,自觉践行社会主义核心价值观,形成崇高的理想信念,弘扬民族精神和时代精神,全面提高思想政治素质,成为中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人。

  3. 加强大学生以“中国梦”为内核的理想教育

  用“中国梦”统领大学生理想信念教育,就是把中国特色社会主义理想信念转化为大学生为中国特色社会主义建设努力奋斗的实践活动,引领当代大学生认知、认同、践行中国梦,勇敢地肩负起实现中国梦的神圣使命。首先,要坚持不懈地用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装学生头脑,促进大学生理想信念与“中国梦”相统一。其次,要把中国梦贯穿于大学教育教学的各个环节,通过开展丰富多彩的教育引导活动,将共筑中国梦的要求转化为大学生的内在精神信仰与现实行为追求。再次,要以人为本,遵循青年大学生成长规律,促进大学生自身全面发展。高校要引导大学生全面平衡地追求并实现人生目标,从而将自身的成长与国家、社会、民族的发展目标有机地统一起来,使国家民族对大学生的要求内化为大学生谋求全面发展、实现自身价值的自觉行动,促进中国梦与大学生个人理想在实践中统一。

  ( 二) 强化导师制,帮助学生三大设计
  
  导师制要求在教师与学生之间建立一种“导学”关系,教师针对学生的个性差异因材施教,指导学生的思想、学习和生活。为帮助学生实现美丽人生,导师应从以下三方面着手:

  1. 帮助学生学涯设计,理性择专业

  大学生学涯设计,是在考虑自己的兴趣、爱好、特长和性格特征的基础上,选择合适的专业学习,并作出相应的学习规划。许多大学生初入高校并不了解国家和社会的需求,有的学生只是盲目地选择热门专业,有的学生则任凭自己的喜好选择专业。在这种情况下,大学生很难正确规划自己的学习以及将来的职业。导师应该深入了解学生的兴趣爱好和特长,帮助学生客观分析现实环境和专业状况,引导学生完成学涯设计。学涯设计既要符合大学生自身特点和未来发展,也要符合国家和社会建设的需求。

  学涯设计伴随着大学生几年的学习生活,科学合理的学涯设计是大学生成才的前提。

  2. 帮助学生职涯设计,理性择职业

  职涯设计,也就是职业生涯规划,是对个人的知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向、发展潜能等素质进行综合评估,为将来从事工作所做的方向性的方案。职涯设计能够帮助大学生正确分析社会对该专业的人才需求,从而不被热门的假象所迷惑,避免就业定位发生偏差。导师要密切关注学生的知识、能力、特点等方面,根据社会工作环境的不断变化,帮助学生进行职涯设计。大学生应该是全面发展的高素质人才,不能只专注于一个专业限制自己的选择,导师要帮助学生一专多能,这样才能在社会竞争中体现出优势。通过职涯设计,大家才会客观实际地进行自我剖析,明确自己是否有优势。同时,职涯设计要引导大家做就业状况分析,让大家明白在“热门”专业的就业竞争中,个性与特色的重要性。因此在择业准备中就能突出个性和针对性,而且部分“热门”专业的人员也做好跨专业就业的准备,从而实现自我价值。

  3. 帮助学生生涯设计,理性择人生

  生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。该定义是由美国国家生涯发展协会提出,是生涯领域中最被广泛使用的一个观念。生涯设计,就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面、深刻的认识的基础之上,需要结合职业发展的一般性特点。

  在市场经济中,社会竞争日趋激烈,生涯规划显得十分重要,其前提是正确认识自我。作为大学生,既不能得过且过,也不能好高骛远。导师应当帮助学生正确认识自我,选择适合自己发展的人生道路,作出合理的生涯设计。

  ( 三) 强化人文制,引导学生四大审美

  审美教育对大学生人格形成具有重要作用。为了培养大学生的审美能力,需要从以下四个方面加强高校的人文环境建设:

  1. 净化灵魂,育就美丽心灵

  大学生美丽人生离不开心灵美。心灵美是一种内在美,但却可以通过多种外在行动表现出来,如爱国、正直、诚信等。学校应当培育学生感染美和发现美的才能,老师应当多与学生进行心灵交流,关注学生情绪变化,用爱培育学生的心灵美。学校应当引导大学生注重心灵美的培养,而不是只追求外在美。

  首先,要培养大学生良好的人格品质,使其能够正确认识自我并不断完善自我,提高自身的思想境界。

  其次,要鼓励大学生加强自我心理调节,控制不良情绪,保持良好的心理状态。再次,要发动大学生积极参加业余活动,发展社会交往,丰富内心世界,寻求和谐的处世之道。最后,要加大心理咨询力度,指导学生正确面对困难和挫折,去除心理障碍,保持心理平衡。

  2. 文明话语,养就美丽语言

  “言为心声”,语言最能体现使用者的思想素质和道德情操。语言美不仅是美丽人生的内容,也是大学生应该有的审美标准,大学生是先进科学文化知识的代表,理应谈吐得体,语言文明。为了养就大学生的“美丽语言”,高校首先要加强语言文明建设的宣传工作,对大学生进行语言文字的规范化和标准化教育,丰富其语言文化知识。其次,要重视培养大学生的语言道德素质,让大学生了解语言交际中的道德原则,以提高其语言道德素养。其次,要强化对大学生语言道德行为的教育和评价,要求大学生依照语言道德准则和语言规范开展语言交际,并针对一些不道德的语言行为进行揭露、批评和管理。

  最后,教师要以身作则,力争成为语言文明的楷模,引导学生文明用语。

  3. 躬行践履,造就美丽行为

  行为美是指人在各种社会实践活动中通过所作所为而表现出来的美。行为美要求既美且善,凡是有益于人民,有助于历史发展,充分体现社会进步倾向的行为,都可称之为行为美。英国哲学家培根在《论美》中写道: “仔细分析起来,形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜形体之美”。为了造就大学生的“美丽行为”,高校首先要确定行为美的标准,让学生明白哪些行为是美,哪些行为是丑。

  其次,要充分利用学生群体和社会中一些榜样的力量,使大学生在言行举止方面有可供学习的对象。再次,教师应当躬行践履,做“行为美”的先行者和表率,并带领学生一起到实践中去锻炼,使大学生的主观认识在客观实际中得到检验。最后,要充分利用在古今中外的优秀文化资源中汲取的先进思想教育引导学生,提升大学生“行为美”自我教育的思想境界。

  4. 优化环境,成就天人合一

  大自然是人类赖以生存的基础。中国古典哲学里面有提到天人合一,宇宙自然是大天地,人则是一个小天地,两者一致、相通,故一切人事均应顺乎自然规律,达到人与自然和谐。党的十八大和十八届三中全会都多次提到生态文明建设,大学生更应践行生态文明保护。为了保护和优化环境,实现人与自然的和谐统一,高校在思想政治教育工作中,首先要多设置关于生态文明、生态伦理的课程,使大学生系统地了解生态文明理论、生态文化知识并掌握生态环境保护方法,引导大学生正确认识人和自然的关系,培养大学生可持续发展的意识和理念。其次,要紧紧围绕“绿色校园、低碳校园建设”这一主题,以节电、节水、节气、节能、减排等工程项目为重点,提高资源利用效率,积极探索“节约型、环保型”校园建设。再次,要在校园中倡导勤俭节约风尚,提倡包括适度消费、绿色消费、简约消费与精神消费在内的可持续消费理念。最后,要引导学生从小事做起,从现在做起,从自我做起,把建设“美丽中国”的内容和要求内化为学生自觉的行动。

  ( 四) 强化协同制,促进学生自觉自律

  实施大学生美丽人生教育,要求学校、社会、家庭的积极配合。学校应当大力推进美丽人生的课堂教学和校园生活等,社会和家庭要为大学生美丽人生创造良好条件。当然,学生个人也要学会自省,在反思自我中不断走向进步。

  1. 课堂教学,以正确的思想引导人

  建设“美丽中国”是当前社会关注的重点和热点问题,高校思想政治教育课要及时将这一课题纳入课堂教学之中。利用课堂教学进行“美丽中国”“美丽人生”教育,是最基本最有效的方式。首先,在课堂教学中,要加强对大学生的传统文化教育、国情教育和个人品行教育,提高大学生的个人修养和综合素质。其次,高校要坚持用马克思主义占领思想理论阵地,当前在大学生思想政治教育课堂上要特别加强社会主义核心价值观教育,引导大学生树立社会主义核心价值观,提高大学生辨别是非荣辱的能力,促进当代大学生健康成长。

  在课堂教学中,要实现传统教学方式向现代教学方式的转变。现代教育教学倡导人本理念,坚持以人为本,学生并不是单纯的灌输对象,而是服务对象。教师要认识到,进行思想理论教育的目的不是要把书本上的价值观强加给学生,而是要通过思想理论自身魅力的价值体现,让大学生真正认识到这些思想理论对他们的重要意义,从而增强学习的主动性和学习效果。

  2. 校园生活,以丰富的活动陶冶人

  学校要重视校园文化建设,充分发挥校园广播、板报、校刊、社团活动的教化作用,并加强校风、学风、班风建设。学校可以开展大学生美丽人生的教育讲座,让专家教授与大学生面对面交流人生观的塑造问题。学校可以举办关于大学生美丽人生的征文比赛,让学生积极参与其中,这既有助于美丽人生内容的传播,也有助于学生论文写作的锻炼。在学校文化活动月上,鼓励学生参加各种文化活动、科技创新活动,让学生通过参加这些文化实践,提高认识,从而自觉抵制各种腐朽思想和低俗文化现象。

  学校党团组织也可以定期召集组织成员开展大学生美丽人生的交流会,促使学生党员在大学生中宣传美丽人生教育的内容和重要性,并要求学生党员起到模范带头作用践行美丽人生的塑造。

  3. 社会实践,以深刻的感悟启迪人

  当代大学生是勤于思考的一代,书本上现成的结论和答案,并不能使大学生产生浓厚的兴趣,有的学生对其甚至有逆反心理。而活生生的社会实践,则能够使大学生通过从实践中的亲身感悟获得启迪,获得事半功倍的学习效果。社会实践要遵循大学生教育规律,以了解社会、服务社会为主要内容,引导大学生走出校门,到工厂、到农村和其他基层第一线参加社会实践。要让大学生开展教学实践、专业实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等,在实践中受教育、长才干、做贡献,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为“美丽中国”建设的可靠接班人。学校应当坚持育人为本,整合资源,调动校内外各方面积极性,努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。坚持理论联系实际,提高社会实践的实效性和感染力,确保每一个大学生都能参加社会实践,确保美丽人生教育贯穿于社会实践的全过程。在社会实践中,大学生必须时刻谨记美丽中国导向下当代大学生所负的使命,用自己的言行体现大学生的美丽人生,用自己的美丽人生感染身边的人。

  4. 网络教育,以正向的功能矫正人

  网络蕴藏着思想政治教育的宝贵资源,为美丽人生教育提供了新空间。为了发挥网络思想政治教育的作用与功能,就要全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律,开展思想政治教育的重要手段。

  要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,形成网上网下思想政治教育的合力。要密切关注网上动态,了解大学生思想状况,加强同大学生的沟通与交流,及时回答和解决大学生提出的问题。要加强网络思想政治教育队伍建设,形成网络思想政治教育工作体系,牢牢把握网络思想政治教育主动权。

  然而,网络是一把双刃剑,在它广泛积极作用的背后也存在消极的负面影响,甚至引发严重的道德失范,导致个别大学生出现“丑恶人生”。为此,在学校层面应进一步加强高校信息网络建设,通过网络平台宣传鲜明的马克思主义立场和观点,宣传无产阶级的价值观,宣传我国优秀的传统文化,并敢于对西方资产阶级意识形态、价值观念和文化思想进行批判; 在教师层面,要通过班会、组织生活、思想政治理论课等形式,引导大学生正确使用网络,规范大学生的网络言行。在大学生层面,要做到明辨是非,明确自己的网络责任与义务。通过多层面的努力,充分发挥网络育人的正向功能。

  5. 自我体悟,以自省的范式提升人

  大学生对美丽人生塑造的内容和重要性只靠外界输入是难以形成的,必须与学生的相关经历相结合,通过自我评价、自我调控等方式才能固化为大学生自己的东西。大学生必须养成自我体悟的习惯,勤动脑,将外界接触到的知识和信息经过思考处理转化为自己的知识。

  要提高大学生的自省意识,从学校层面而言,首先要加强对大学生的世界观、人生观、价值观的教育,使大学生明辨是非曲直与荣辱; 其次是要加强对大学生的心理健康教育,使大学生具有正常的情感和阳光的心态; 最后是要构建良好的校园文化,在校园内形成良好的群体舆论环境以及符合社会需求的群体与个体的社会认知。

  从教师层面而言,教师在培养学生自我体悟的习惯时,首先应该相信学生,关注学生,发自肺腑地爱学生; 其次是有计划、有步骤地培养学生的各种学习习惯; 再次是训练的目标要集中、清晰; 最后训练要有一个过程,习惯的养成不是一早一夕的,需要教师反复加以训练。

  从个人层面而言,大学生要时常在进步中不断地反躬自问,通过总结发现自己的问题,及时调整自己的学习和生活状态,并以强烈的自我批判精神直面现实、正视矛盾、解决问题,从而让自己向更好的方向发展。

  参考文献:

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