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以红色电影为载体进行大学生爱国主义教育

时间:2015-08-04 来源:未知 本文字数:3676字
作者:小韩 单位:

  电影是一种建立在文学、音乐、摄影、美术等多种艺术门类基础之上的综合艺术形式,它以最新的科技手段为依托,带给观众其他艺术形式所无可比拟的艺术享受。所谓“红色电影”,是指那些以真实历史事实为依据而创作的,以抗日战争、解放战争为主题的电影,它以红色题材为主要内容,以革命话语为主要语言,以英雄人物为主要表现对象,用人民群众喜闻乐见的形式,展示中国共产党领导中国人民进行革命以及建设和发展中国特色社会主义的伟大成就,对进一步深化青少年学生的爱国主义精神、提升思想道德素质以及养成正确的世界观、人生观和价值观都具有非常重要的意义。

  中华民族在上千年的发展历程中,形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。其中,爱国主义精神是我国民族精神的核心,它是千百年来一个民族对于自己祖国的最深厚的感情,与为国奉献、为国尽责紧密联系在一起,是一种崇高的思想道德品质,对国家和民族的生存与发展具有不可估量的重要作用。

  在繁荣和平的现代社会,很多人体会不到抛头颅、洒热血的壮志豪情,对于内忧外患的政治局面也没有深入体会,导致其爱国主义精神一直处于沉睡状态。近年来,重现革命先辈丰功伟绩的红色电影相继上映,比如《建国大业》《建党伟业》《集结号》《风声》等,这些电影以逼真的、波澜壮阔的历史场景给观众带来了强烈的视听震撼,其体现出的民族意识和爱国主义情感直击观众内心,引起观众关于爱国情怀的强烈共鸣。可见,红色电影对于和平年代爱国主义的纵深教育具有无可替代的重要作用。

  以红色电影为载体进行的大学生爱国主义教育,与一般的课堂教育相比,具有以下两个方面的优势。

  一方面,红色电影相比书本教学而言,形式更加具有吸引力。电影艺术通过运用声音、色彩、影像等表现手段,将一系列视听元素进行艺术性的还原,历史人物和故事全部变成具有极强视听性的影视元素并直接作用于观众的感官,震撼力与吸引力都颇为强大。以这种紧跟时代潮流的艺术形式对大学生进行潜移默化的爱国主义教育,不仅不会让他们产生逆反心理,反而能够吸引他们自主自觉地以一种愉悦明快的心情来接受爱国主义教育,这是任何其他教育形式都无法比拟的。

  另一方面,电影的自身定位是文化享受,目的是让观众在轻松愉快的氛围中找到心灵的共鸣,进行情感的交流。在快节奏的当今社会,大学生面临较为复杂的社会情况和较大的学习与就业压力,他们迫切需要电影这种喜闻乐见的艺术形式为他们提供一片传达情感的自由空间。相关调查表明,大学生是最为庞大的观影群体之一,以红色电影为载体宣传爱国主义精神,可以起到事半功倍的效果。

  大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是实现中华民族伟大崛起的中坚力量,对他们进行以爱国主义为核心的民族精神的教育与培养,对于我国的长足发展具有深远的战略意义。当前,高校对自身的定位不应仅仅局限于知识的传授场所、科研能力的培养场所以及学术水平的提升场所,还应将自己定义为高尚情操的塑造之地、健康人格的养成之地以及高压情趣的培养之地等。高校应当想方设法提升大学生的科学文化素质和思想道德修养,在爱国主义教育方面,要主动跳出传统课堂灌输模式的藩篱,积极寻求新方法、新载体,充分意识到红色电影对于爱国主义教育的独特推动作用。具体而言,红色电影对于大学生爱国主义教育的独特作用主要体现为以下三个方面:

  第一,促进大学生对祖国的理性认识,激发大学生的爱国情感。红色电影作为一门集诸多艺术形式为一体的综合性银幕艺术,其一大特点就是画面的直接性与冲击力,大学生通过观看红色电影可以非常直观地认识到中国共产党领导全国人民建设新中国、构建中国特色社会主义的伟大历史进程,其独特的政治引导功能能够帮助大学生正确认识祖国的发展过程以及整个民族的历史概况,增强大学生的民族意识。电影是一种知识的浓缩,它能够表现不同时代、不同地区、不同民族和不同的利益关系,既能够扩充大学生的地理、历史、文学和艺术知识,也能够充分发掘他们的想象力与创造力,提升他们的理解能力与表达能力,锻炼他们的逻辑思维能力。例如,在《建国大业》这部电影中,我党邀请社会各界人士参与“五一”节口号的制定,大学生可以从各党派及无党派人士的行为方式上看出当时错综复杂的社会关系与风云变幻的社会局面。

  同时,红色电影艺术性地塑造了革命领袖及英雄人物的形象,将他们立体化、丰满化、生活化,对观众而言真实而亲切,电影的娱乐色彩也能让观众在轻松愉悦的观影过程之中实现心灵的共鸣与情感的交流,增强大学生对于国家、民族和文化的认同感与归属感,激发大学生的爱国主义情怀。

  例如,史诗级巨作《建党伟业》不仅让大学生直观地了解到辛亥革命至中国共产党建党十年间发生的一系列重大历史事件,还让大学生真切地感受到革命者的青春朝气和壮志豪情,从而激发出大学生强烈的爱国热情。红色电影通过对真善美的赞颂和对假恶丑的批判,让大学生看到革命先烈甘于奉献、敢于牺牲的高尚品格,让他们领略到革命先烈的英雄气概和人格魅力,激起内心的强烈共鸣,让他们在潜移默化之中认识到爱国主义所传递的义务和责任,对祖国有更为理性的认识,一言一行之中都彰显出自主自觉的爱国行为与习惯。

  第二,红色电影可以帮助大学生养成良好的道德情操,树立正确的思想观念。红色电影通过典型生动的人物形象和真实感人的故事将荣辱是非直白地呈现在观众面前,为观众带来极大心理冲击的同时,让他们具备高尚的道德情操。例如在电影《风声》中,家境殷实的顾小梦本可以无忧无虑地过着大小姐的生活,或者依靠在证券机构中的裙带关系耀武扬威,但她却以挽救民族于水深火热之中为己任,为党为国尽忠效力,深陷绝境之时仍然把革命事业视为首要任务,最终成功保护了同志的安全,自己则光荣牺牲。红色电影可以说是内容与形式的完美结合,既有形式上的波澜壮阔,又有精神上的震撼人心,两者相得益彰,将其运用于大学生的爱国主义情感与思想道德情操的培养中去,必然能够帮助大学生树立并培养出正确的世界观、人生观和价值观,爱国主义与高尚情操的养成也必然能够事半功倍。

  另外,红色电影还可以帮助大学生确立正确的婚恋观念。大学生的心理与生理已渐趋成熟,大学阶段是青年人恋爱的高峰期,也是大学生婚恋观念养成的关键时期。健康的婚恋观念是文明社会与和谐社会的基本构成要素之一,也是中华民族传统美德的重要要求。随着经济社会的不断发展,部分年轻人的婚恋观念发生了扭曲,从单纯的情感要求变成了一味的物质索取,这对于家庭的安康以及整个社会的稳定都具有十分恶劣的影响,所以,巧妙地运用红色电影中纯洁的婚恋思想来引导大学生养成健康、科学的婚恋观念也成为一个有效的手段。电影《云水谣》讲述了青年人在恋爱中的坚持、纯真、宽容与忠贞,大学生在观影过程中可以体会到,真正的爱情是金钱所换不来的,它不是自私的占有,而是伟大的隐忍和包容,是对高尚理想的共同追求,是两颗真心之间摩擦出的耀眼光芒,是历经沧桑都不曾停止的守候,是穿越时空都不曾搁置的等待。许多红色电影中感人至深的爱情故事都能够成为大学生健康婚恋观念形成的依据。

  第三,红色电影可以有效提升大学生的心理素质。电影中的主要人物往往性格坚毅、人格完善,具有强大的感召力,他们能够主动进行自我调控,积极寻求方法摆脱心理困扰,在一次又一次的磨砺之中完善自身的性格与人格。

  例如,在电影《集结号》中,观众可以看到,英雄并非天生的,他们也曾脆弱过、恐惧过,也曾经不堪一击,但是他们在不断的磨砺与挑战之中积极调整心态,坚持着心中所信奉的真理,其灵魂终于凤凰涅盘获得重生,成为打不倒的英雄人物。当前我国处于社会转型的关键时期,各种社会问题不断凸显,大学生面临极大的竞争压力,如果他们不能很好地历练个人意志,提升自己的抗压能力与抵御挫折的能力,那么他们在逆境之中就很容易产生心理障碍或是心理疾病。近年来频频发生的校园暴力事件在一定程度上反映出部分大学生心理素质脆弱的事实。因此,充分利用红色电影的引导和感染作用,帮助大学生在观影过程中获取启发与教育,最终提升个人的心理素质,养成健康的性格与人格,也成为红色电影宣传与发展的一项较为紧迫的任务。

  从上述分析可以看出,针对大学生爱国主义教育的深入开展,红色电影具有无可比拟的重要作用。然而,根据调查研究表明,有百分之五十甚至更多的学生没有观看过红色电影,认真观看并从中获得启发的学生仅占总人数的百分之十左右,这种比例远远小于预期。同时大学生观看红色电影的欣赏水平仅仅停留在“观看”的层次,而远未达到“欣赏”的高度。所以,大学教育工作者在爱国主义教育方面,应当主动跳出传统课堂灌输模式的藩篱,积极寻求新方法、新载体,例如组织观影活动、举办观后思想交流会等,使红色电影在大学生爱国主义教育中发挥其积极有效的作用。

  参考文献:

  [1]邓惠君。《浅谈电影对高校校园文化的影响》。中国电影市场,2004(02)。
  [2]王峰。《历史与现实:红色影视文化的德育功能漫谈--以<建国大业>为例》。电影文学,2010(01)。
  [3]赵治郝英杰王集令。《谈红色影视文化思想政治教育资源的开发》。中国高等教育,2008(10)。

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